整体思想的应用的评课稿

今天有幸再一次聆听了彭老师的课，每一次听，每一次新。新的感受，新的收获，新的体会！

一、自主开放的课堂

整节课，彭老师只给出了一个学习指导和一份专题复习材料，同学们完全依靠独立思考，自主探索，合作交流来尝试完成复习内容。课堂上，有多位同学上黑板板书并讲解了习题，都有非常精彩的展示，体现了他们的灵活的思维和较高的综合能力，这个跟彭老师平时的训练是分不开的！

二、科学全面的专题设计

数学的思想方法是数学学习的核心，是一个人数学素养的体现。彭老师围绕整体思想这一核心数学思想进行了充分的思考和精心的准备，她首先解读了整体思想的地位与作用，然后分别设计了整体思想在数与式、方程与不等式、函数与图像、几何与图形等涵盖初中数学领域的具体应用实例，加以训练和归纳提升！

三、准确的教学定位

课堂紧扣中考热点题型，大家都知道上好复习课，选题是关键。一节课下来我们可以感受到，彭老师这节课的题选的非常的好，教师的教学设计都落在学生学习能力和思维能力的发展上。

四、适时、精准的引领和点拨

“点”就是给学生某种启发性指示。“拨”就是为学生拨开学习上的迷雾，使学生看到希望。点拨的关键是符合学生的需要，在于及时。对学生来说，犹如雪中送炭。比如，彭老师在讲评例1、例3和例4时，都在这个方面拿捏的很准，启发了学生思维，优化了解题策略！

五、我的一点思考

本节课是一节专题复习课，应以基本题型和基本方法熟练为抓手，能力拓展和延伸为辅。彭老师这节课对整体思想在初中数学的四个方面的应用进行了归纳，稍感不足的是用力过猛，题目难度稍大，导致学生在规定时间内无法完成，讨论环节略显仓促，丢失了一部分中下层的学生！

总之，彭老师以她过人的教学功底、精心的教学准备和先进的教学理念，为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这节课中我看到了我校生命课堂所取得的优秀成果，同时也进一步坚定了我对生态和民主课堂的追求！

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