什么是面积的评课稿

观课主题

概念课教学的课堂实施策略

主要亮点

1、开课新颖，有趣。

2、注重了情境的运用，融学习内容于情境之中，提高了学生学习的兴趣。

3、注重了直观感知（摸物体的表面，观察物体表面的大小，从实物中抽象出平面图形）、操作感知（重叠、剪拼、拼摆、数方格比较平面图形的大小）、联系生活（找一找生活中物体的表面并感知其大小）、设计图案等来层层递进认知概念。

4、针对性的练习，巩固强化概念。

存在的不足

1、教学的层次，特别是概念教学的层次需进一步优化。

2、遇到学生易混的地方，可以考虑让学生去操作验证或者进一步追问引导进行辨析。如封闭与不封闭、周长与面积的辨析等。

3、学生发言中对概念表述错误时，老师的倾听与纠正不够到位。教师的语言表述有时欠准确，如正方形说成方块等。

4、学生的操作材料需进一步优化。

策略建议

1、物体表面、表面有大小——物体表面的大小就是它的面积——实物中抽象出平面图形——封闭图形（封闭与不封闭的认知）——封闭图形有大小——封闭图形的大小就是它的面积——完整概念——观察、操作比较平面图形的面积大小——设计图案进一步强化认知“封闭图形的大小就是它的面积”的层次主线需清晰。

2、封闭与不封闭可以通过课件填涂让学生感知，周长与面积让学生指、说，再引导辨析概念。

3、用透明的方格纸数方格比较，把硬币改为圆形图形型拼摆更合适。

 ()   () 

本文标签：