《杨修之死》教学设计优秀篇

【教学目标】

1、通过复述等方式，引导学生整体把握作品的故事情节，体会小说叙述情节的巧妙技法。

2、结合事件，披文入意，引导学生把握并赏析小说中的人物形象。

【教学重难点】

1、体会插叙在小说情节安排上的妙处。

2、学会结合具体事件分析人物性格特征，了解历史上人物与小说中人物有所区别，学会客观评价人物形象。

【课时安排】

二课时。

【教学流程】

第一课时

一、复习导入

1、请同学们背一背曹操的诗歌，如《观沧海》、《龟虽寿》等等，从这些诗作中可以看出曹操是一个怎样的人。

2、说说你所了解的曹操，要求学生说出具体的故事情节，如官渡之战、赤壁之战、望梅止渴等等。要求学生指出哪些是从史书记载中得到的，哪些是从《三国演义》中得到的。

3、要求学生介绍《三国演义》的相关内容。

二、初读课文，疏通文意

师：请同学们在初读课文时，首先疏通课文的字词障碍。大家可以去查工具书，或者运用以往的文言积累，或者结合语言环境去猜测这个词的含义。

学生自由阅读课文，疏通文字障碍，教师巡回指导。

三、熟读课文，把握情节

师：请同学们进一步研读课文，边读边思考：课文中一共写了几件事?你能否用最简洁的语言加以概括?

要求学生先自读课文，自己概括，同座完成后可以互相交流，最后全班交流明确：

小说依次写了七件事：

1、解鸡肋遭斩。

2、门中添活解操意。

3、分食一合酥遭操忌。

4、解梦中杀人遭操恶。

5、告发曹丕阴事。

6、教曹植斩门吏而出。

7、为曹植作《答教》。

师：请同学们再认真研读这几件事，能否对这些事情作一分类，或者说，这七件事情，触使曹操产生杀杨修之心的有哪些?

引导学生思考、讨论并明确：阔门事件、一盒酥事件、杀近侍事件属于杨修的小聪明，数犯曹操之忌;后三件事，杨修已经卷入曹丕、曹植的兄弟间的世子之争，属于政治活动的范畴。杨修的存在，已成为曹操的身后大患，故杀之。

四、理清脉络，赏析技巧

师：这篇课文以简要的语言叙述了七件事，是按照事情发生的先后顺序排列的吗?为什么?

学生交流后让学生按事情的先后顺序复述课文内容。

讨论：课文中的顺序与我们叙述的顺序，两者各有什么优劣?说说作者为什么采取这样的顺序?

讨论引导明确：

课文采用的是插叙，先写鸡肋事件，再一步步地交待曹操对杨修的情感变化，使文章波澜起伏，也可以使文章前后呼应，结构严谨，再者鸡肋事件也是曹操杀杨修的直接诱因。

按照事情的先后顺序写，属于顺叙，条理清晰，但缺少波澜。

再次讨论：除鸡肋事件外的六件事，又是按照何种顺序进行介绍的，其间有什么内在的联系。

组织讨论并引导明确：

从事情的程度轻重来介绍的，前三件是杨修与曹操比个人才智的问题，后三者则涉及到了曹操立世子的核心问题，影响曹氏政权的稳定。这也是曹操对杨修的态度越来越恶劣的原因。

五、小结课堂教学

本节课侧重梳理了小说的情节，对情节的把握，要能够分析各个环节之间的联系，能够欣赏情节的安排的艺术性。

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