关于《三只白鹤》的教案

【 教学过程】

一、 初读文，练说话。

师：今天，我们一起来学习第14课《三只白鹤》。认真看老师写的“鹤”字，左右结构，鸟字旁。

师：请小朋友们打开书，自由读课文。要求：声音洪亮，读准字音， 标清 自然段的序号。

师：哪组小朋友愿意读书给大家听。其他同学注意听。

师：请小朋友再读文，想一想，本文主要讲了什么事？（三只白鹤埋鱼，记地点，找鱼的事。）

师：如果你能用“先 ……接着……最后……” 这种句式来说就更好了。

二、 质疑。

师：根据文章的主要内容，你能提几个问题吗？

归纳为三个：1、为什么埋鱼？

2、怎样记埋鱼的地点？

3、第二天，哪只白鹤找到了鱼，为什么？

三、 细读，交流探究。

1、 读 文 。

师：同学们提出许多值得探讨的问题，你对哪个问题感兴趣，你就带着这个问题读一读有关课文，可以与身边的同学讨论。

2、 交流。

A. 鼓励学生主动积极地发表见解，尊重学生的感受与体验。

B. 重点指导朗读第一自然段，第二自然段采用填空的形式。

C. 第三个问题，教师总结：太阳和白云的位置不固定，而树长在土里，在短时间里是固定不变的。

3、 探究。

A. 假如河边没有那棵柳树，第三只白鹤能想出别的办法吗？

B. 找不到大鱼的白鹤会怎样想？又会怎样做呢？

四、 总结。

师：这篇文章按照事情的发展顺序来写的。小朋友们通过自己读文——质疑——读文——解疑，自己就学会了，真棒！

【板书 设计 】

14、三只白鹤

埋

1 太阳底下

记 2 白云下面——动

3 柳树旁边——静

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