Unit4 Where is my car？的教学反思

今天我执教的内容是PEP新版教材Unit4 Where is my car?第二课时Part

A.Let’s learn。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、歌谣、动画、大量的TPR活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。

本课中我认为自己做的满意的几点是：

1、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，Put your……in/on/under…… Where is ……？在大量输出语言的基础上才有了学生的少量输出。

2、游戏、TPR、歌曲等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在做中学，在快乐中学。

3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。由问答到编歌谣，语言学习不断深入、拓展。

本课中让我感觉不足的地方是：

1、课堂的组织能力。比如TPR活动时，我只照顾到前面的学生，后面做的错的孩子我也没能及时纠正，这样使得知识的学习还不够扎实、深入。

2、备课时每个单词正音后，都是从个体读到组读或队读，再到全体读。上课时只顾着省点时间，没有单个孩子的读，读音的指导没有跟上。对潜能生的关注和鼓励不够。

3、小组活动时活动要求不够具体，活动不够充分。教师的语言激情不够，体态语言也不够恰当。

今后改进努力的方向：

1、加强对潜能生的帮助和指导，多鼓励，培养自信心。

2、加强小组活动的指导，提高小组活动的实效性，多给学生展示的机会。

3、加强学习，不断改进教学方法，丰富课堂激情和活力。

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