《求一个数是另一个数的几分之几》教学案例与反思

教学内容：教材第39~40页的例4、例5、“试一试”、练习七5~8题

教学目标：

1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。

3．培养学生思维的灵活性及解决简单的实际问题的能力。

教学过程：

一．复习引入

1．回忆分数的意义

提问：什么是分数？

2．出示：

3/44/7

这两个分数分别表示什么意义？指名回答。

你能用你喜欢的图形表示出来吗？

3．贴出例4红彩带、黄彩带图

提问：从图中你知道了什么？你能提出哪些问题？

结合学生回答，揭示课题。

二．自主探究

1．教学例4

明确问题：黄彩带的长是红彩带的几分之几？

学生思考：这里是把哪个数量看作单位“1”？平均分成几份？其中的几份与黄彩带一样长？

交流。

2．教学“试一试”

贴出红彩带、蓝彩带图

可以提出什么问题？

相机板书：蓝彩带的长是红彩带的几分之几？

红彩带的长是蓝彩带的几分之几？

小组讨论

汇报交流：说说想的过程。

3．教学例5

出示例5：绿彩带的长是红彩带的5/4

你能画出绿彩带吗？

学生画在书上

交流：说说想的过程。

4．教学“试一试”

出示图，提问：你还能提出那些问题？

学生独立完成后校对。

三．巩固反馈

1．完成“练一练”

学生独立完成后校对

2．完成“练习七”第7题

说一说你是怎样理解“梨的个数是苹果的1/5”、“鸭的只数是鸡的3/4”的？

学生填空

交流：说说是怎样想的

四．作业

练习七5、6、8

五．课堂小结

这节课我们学习了什么？你有什么收获？

教后反思：

教材是知识的载体，是课堂教学的重要资源。教师的任务是引领学生共同开发资源，恰当地使用教材，把教材中抽象的知识具体化、生活化、趣味化。本堂课是“求一个数是另一个数的几分之几”的第一课时，教学中，教师能结合学生的发言捕捉有针对性的问题，而不是生硬地把教学内容塞给学生。本节课的教学重点是找准单位“1”的量，教师适时地出示图片，让学生结合具体的图，理解单位“1”的量，让学生在熟悉而又轻松的环境里，学习新知，收到了较好的效果。

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