《谁的红果多》评课稿
曹老师执教一年级一班的《谁的红果多》，充分利用现代教育技术，抓住孩子的注意力，积极启发孩子的思维，课堂教学中学生兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
这节课中，曹老师注意了引导学生进行有效的交流，曹老师引导的语言有：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“谁有不同的想法？”“和他的方法一样的有哪些同学？” “他的想法谁听清了,能给大家复述一遍吗？”“谁再来解释一下？”“有道理，有与他们不一样的方法吗？”“为什么不比较十位呢？”“你真行，你发现了自己的办法。”“大家认为他的方法怎么样？”这样，学生不仅了解了比较的多种方法，还培养了优化意识。通过学习，大多数学生能理解不同的比较方法，学生的交流有了实效。但在总结比较的方法时，教师有点急，其实让学生自己肯定也能做出总结，课堂教学是一门遗憾的艺术，常常教后才知不足，要想提高我们的教学水平，必须要使我们的教学经历“实践－反思－再实践”这一过程。
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