《用显微镜观察身边的生命世界二》教学反思

文章 2019-07-11 09:08:34 1个回答   ()人看过

通过这节课的教学,我深刻体会到了:兴趣是最好的老师。

这节课是在观察了洋葱表皮的基础上学习的,学生学会了使用显微镜,并且对细胞很感兴趣,这节课本来要求让学生自己制作水中的微生物玻片的,从而知道微生物是生物,具有其他生物一样的共同特征。可是,我在以前曾经领着学生做过这个实验,没有成功,什么也没有看到,只有黑点,不知道是什么原因,难道是学校的显微镜的倍数不够吗?还是水的原因,不知道,希望有人能告诉我,指点一下。就因为做不了这个实验,我把这节课的内容改了,让学生看动物玻片标本,如:口腔黏膜细胞、蛙卵细胞、血细胞等等,我们学校实验室里有这些玻片标本。学生虽然没有看到微生物的样子,但是也看到了动物细胞的多样性,认识了好多种细胞,知道了细胞的特征。

本节课我感觉最好的是;学生都很认真,各小组都很有秩序的观察着各种细胞,分工明确,有调试显微镜的,有负责换玻片的,有帮着固定玻片的,很有默契,调试出来了,就会有人喊,“出来了,出来了,快看吧!”不时会传出这种声音,还有高兴的喊声,好多组的学生调出来以后,都会让我去看呢,都兴高采烈地,更让我高兴的是,最不喜欢做实验的同学也都加入了观察的行列,而且也那么投入,小组合作意识很浓,课堂上虽然不安静,但是学生都很投入,观察的很认真,对使用显微镜看细胞,都很敢兴趣,真是不用我维持纪律的,本来六年级的纪律,是不太好的,但是这节课纪律却是很好的,学生的学习效果也很好。还有表现很好的地方,实验完毕后,各组都把显微镜装入盒中,有几个学生专门为我检查生物玻片是否齐全,有没有摆错位置的,这几个学生是平时很淘气的学生,这让我很惊讶。所以说,兴趣是学生最好的老师,学生在对自己感兴趣的东西,才会去关注,学习也会很主动,不用老师去灌输,学生的探究欲望也很强烈,教学效果会很好的。从这里也让我感觉到:学生上课纪律不好,也不能全怪学生的,这和老师的教学教法有一定的关系,同时与教学内容也有关系,我们不能一味的去责怪学生,我们也要从老师自身找原因吧!

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