海伦凯勒的评课稿

听了我校张老师的公开课《海伦凯勒》。听后，我有这样的感受：

一、张老师把教学重点放在凭借文本语言来感悟人物品质，领悟语言的表现手法上。张老师设计了以“不屈不挠”这个点来辐射全文，带动深入理解的教学策略。学生在课前已进行了自主阅读、批注，课上老师进行了激发、引导和组织交流，形成对于海伦品质进行研讨的教学场。孩子们都能关注重点词语、重点句子，透过语言想象画面，反复有感情地诵读。这样的设计，学生的思想形成了碰撞，进而提升对于语言本身和人物形象的认识。

二、注重激发学习的情趣，让学习语言和体验情感水乳交融。细读文本，我们不难发现，字里行间充盈着深沉的情感。教学中，孩子们结合文章的空白，展开合理想象，想象世界的美好，想象海伦对生活的热爱，与命运的抗争。但在听课的过程中，发现学生侧重于对美好景色的想象，此时，如果教师能加以引导，如：这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已经在——早过了吃午饭的时间，但海伦还在——夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦——一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在——食指摸麻了，就换中指……左手的五个手指都摸麻了，都摸破了，血一滴滴滴在书上，海伦忍住疼痛，她就用——右手……体会到人物不屈不挠之奋斗精神与如饥似渴的学习品质，会更与文章的中心、本单元主题相吻合。

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