《Module8 Unit1Looking at Photos》优秀教学反思

今天我上的这节课是外研版（三起）第七册Module8 Unit1Looking at Photos。

本节课作为一节阅读课，对于我和学生来说都是一种尝试和挑战。回顾这节课，我觉得自己以下几点做法是值得肯定的。

一、运用游戏引进评价机制

好的开始是成功的一半。在和学生问候之后，我以一个Magic Eyes的游戏，让学生通过抢读的方式确定四组学生在这节课中朝着theater, KFC, library和home四个方向前进，第一个到达目的地的小组就是获胜组。这样既营造了一种积极向上的竞争学习的氛围，充分调动学生的学习热情，同时又复习了go to see films,eat fast food, read stories, watch TV等动词短语，为后面的学习操练做好铺垫。

二、在语境中学习新单词。

often和clean的学习是本节课的知识目标，要求听懂，会说，能写。我在让学生listen, point and find “often”后，呈现了课文中含有often的四个句子，这时候学生对often这个词已经了初步感知，我抓住时机教学了often的读音，拼写以及元音O的语音渗透。接着出示了一周的日历，其中五天表明打篮球，两天扫地。Look!I play basketball on Mon.,Wed.,Fri.,Sat. And Sun., so I often play basketball.这样一来，学生对often的意义也就非常明了了。紧接着我说：I clean my room on Tue.and Thu. Do I often clean my room?学生回答No ot very often.在这个情境中我又开始了clean 的教学。

三、设计小组活动，让学生在活动中学会合作与交流。

本节课，我设计了两个小组活动。第一个是学完课文之后Group work.小组长选择他们喜欢的话题photos, sports 或者toys以及相应的道具在小组里练习，教师提示可以使用本节课的目标语言Do you often...?Do you like...?这样，五个学生一组通过分工合作，共同完成他们小话题的操练和展示。第二个小组活动是在学生阅读完教师提供的课外阅读材料之后的信息分享--Share your note in group.学生在这样的活动中感受到了用英语与他人交流的快乐。

当我们费了一番功夫让学生理解了课文后，学生学得的往往只是这篇文章的内容。如何阅读下一篇文章，如何引起学生的阅读兴趣，如何提高阅读效率，如何学会从文章中习得词汇句型并加以运用，这些阅读能力还是没能够得到训练。所以，我设计了三篇分别关于喜羊羊，熊二和柯南的小文章让学生阅读。课后对于这个环节我思考了本节课中存在的两个小问题：

1、阅读材料如何呈现？既要照顾到学生的选择性阅读的需要，又能兼顾阅读效果。今天我只考虑了学生选择性阅读的需要，对于阅读效果有所忽视。

2、学生阅读后的信息反馈形式如何设计？今天的Retell的形式，学生只是学会了用第三人称去复述文章，形式略显单一。

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