《妈妈格桑拉》教学反思

一节好的音乐课应该给学生这样几个印象：一、音乐课很轻松，很快乐。二、音乐课很美。三、音乐课真有趣。四、每个人都有新的收获。其实这也正是课程基本理念“以审美为核心”、“以兴趣为动力”、“面向全体学生”的体现。

歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。我是这样确定教学目标的

1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。

2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 教学重点是用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点是用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。

通过欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，创设意境，调动学生情绪。让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。通过听琴哼唱、分声部练唱、二声部轮唱逐步解决歌曲学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到渠成。从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。

首先，教师通过引导学生回忆儿歌，并唱一唱这些歌，创设一种氛围，自然地导入新歌。在新歌教学中，教师注意遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

歌曲的轮唱练习是这节课的重难点，五年级每个星期仅有一节课，如何让学生在短短的10分钟内较好地唱好歌曲的第二部分轮唱，我想还是应该遵循合唱教学，扎扎实实地把每一环节处理好。后分声部进行练习，在练习的过程中我发现学生分声部唱得很好，但是合唱时节奏还不是很准确，于是我让学生反复练习，同时引导学生相互聆听，培养学生的合作意识，使学生懂得合唱是需要大家共同努力才能和谐、统一、美好。从教学的效果来看，达到了预期目的。这节课我在各班试讲了很多遍，每讲完一遍组内老师们都给我提出很好的建议，因此我觉得每节课都有新的收获。

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