关于《字典大楼》的教案设计范文

【教学目标】：

1.有感情地朗读诗歌。

2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。

【教学重点】：

流利、有感情地朗读诗歌。

【教学难点】：

让学生养成爱查字典的好习惯。

【教法】：启发引导法

【学法】：合作探究、交流法

【教具准备】：

1.生字、词卡片、字典

2.多媒体课件

【教学过程】：

一、复习旧知 （3分）

1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

2.出示生词卡片认读：

字典 大楼 教学 科学 小品 认识

二、出示学习目标 (1分)

三、合作学习课文 (20分)

1.自由朗读诗歌。

（借助拼音学生自读）

2.分小组学习课文，教师提出要求：

（1）运用字典，学习全文。

（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？

3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。

（1）你理解了哪些词语？

（2）你还有哪些词语不理解？

“拜访”：敬辞，访问。

（3）你对哪节诗歌还不理解？

如：第二节诗有疑难。

大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“耙”字，了解以下问题：

门牌→（ ）（ ）页（4画）

住址→（ ）页

碎土→（ ）

……

（4）指导朗读

a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）

b.朗读第三小节（要读出着急——硬写不出这两个字：疙瘩！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。）

c.朗读第四小节（真大，指什么？内容真丰富）

师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）

d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱））

四、拓展延伸 （6分）

1.讲讲你对字典的感受。

2.教师小结：查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

3.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。

五、当堂检测。（8分）

1、照样子说一说：

（认真）地背诵（ ）地背诵（ ）地背诵

（ ）地听 （ ）地说 （ ）地（ ）

2、用“满意”写一句话。

六、布置作业 (2分)

动手查字典

【板书设计】：

字典大楼

可以帮助我们写不会写的字

↗

字典 ↘

可以帮我们认字，帮我们理解字义

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