《Its at the station》的教学反思
本课内容多，句型难，是第三册书中较难的一课。这节课我以迷路-问路为主线创设情境，提出重点难点句型反复练习，利用学生已有知识储备，生成新的教学资源，体现学生的主体地位，给他们充分发挥的空间，收到较好的效果。
1.重点句型反复操练。将三句重点句型从课文提出，与其他句子区分开来，反复操练，再应用到对话中，使之牢固掌握，并能正确使用。
2.创设真实情境。用情境设置、表演的方法，使学生置身于真实的生活情景中，生动有效。
3.充分利用学生原有知识储备。课文中大量已接触过的单词、句型，教师不再重复讲授，而是启发学生思考，帮助学生回忆，这样，既节省了教学时间，又增强了教学效果。
4.给学生自由发挥的空间。鼓励学生用学过的句式自编对话，让学过知识能够在生活中灵活运用。同时同桌、小组练习的形式，也扩大练习的范围，使得每个学生都有开口说话的机会。
5.不足之处：时间匆忙，没有听完每组学生的对话就匆匆结束；少数基础较差的学生编对话有困难；指路用语中，left，right容易搞混，语气语调还应进一步改善。
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