《A visit to the UN》教学反思
这节在实际的上课后感觉还是比较成功的。首先， 作为一堂小学的阅读训练课，老师的教学设计比较周到，考虑到学习的环境， 考虑到学生在学习过程中的主动性与探究性，考虑到语言的形式意义和功能的有机结合。
在具体的阅读教学的设计上，本人考虑了阅读的全过程，即阅读前，阅读中，阅读后。本人还能熟练地运用提问技能帮助学生深入理解课文。
整个阅读过程围绕着老师设计的 “假如你到了联合国参加世界儿童大会，你想在会上表达什么心声？”这一任务， 教学过程中有大量的失声间交流，也有学生间的交流（讨论），还有个体的默读活动。真正达到了了＂以读促说＂的教学目标。
同时，本节课还特别注重听说读写各种语言技能相结合。特别是＂写发言稿＂这一环节的设计，新颖，独到，课上学生们争先发言，他们的思维完全突破了课文的限制，灵感得到了充分的激发，你回感觉他们的思想在飞翔。真正体现了＂以读促写＂的教学目标。
本文标签：