一年级下册涂色游戏教学设计

一、学习领域：造型.表现

二、课 时：1课时

三、教具学具：

1、教具准备：写有字的白纸、电脑多媒体、 课件 、范画、 头饰、展板

2、学具准备：水彩笔 、 油画棒

四、教学设想：

针对一年级学生的特点，整个教学设计以游戏活动为主，让学生在游戏中感受颜色的特点。运用“变魔术”、“色彩王国”等情境趣味教学培养学生的兴趣，设计电脑绘画、范画欣赏等加强教学的直观性，使学生在艺术的游戏中进行学习活动。

整个教学设计以下环节：涂色“变魔术”，导入课题（激发兴趣）——回顾色彩名称与基本线、形知识（复习游戏）——电脑绘画演示与互动学习（突出重点）—得出结论（探索式学习，掌握要点）—欣赏作品（见多识广，进一步激发创作情感和拓宽学生的思路）——创设情境，学生涂色画游戏（营造游戏氛围，形成课堂教学高潮）——师生共同展示评价作品（大胆表达，体会创作的快乐。）——教师展示装裱好的作品（教学延伸，课堂与生活联系）

五、教学目标：

1、知识目标：进一步熟悉颜色的名称，知道颜色有深浅。

2、技能目标：训练学生用色彩平涂的方法画一幅意象画，并启迪学生的想象思维；

3、审美目标：让学生感受涂色创作的乐趣，用语言大胆表达对游戏和作品的感受。

六、重点：

运用色彩平涂绘画。

七、难点：

用较丰富的词汇评价作品。

突破难点的措施：创设游戏情景和多角度问题情景激发学生表达。

八、兴趣点：

小小“变字”魔术导入课题；学生分成五个“色彩部落成员”进行作业练习。

九、教学过程：

（一）导课。（2分钟）

教师预先准备四张白纸贴在黑板上，并用油画棒写上“涂色游戏”四个字，其中“涂色” 两个字用白色油画棒写。学生只能看见“游戏”两个字。

1、 师问：“同学们看见黑板上有“游戏”两个字，知道要玩什么游戏吗？老师来变个小魔术，同学们就知道了”。

2、 教师将白纸分别涂上红色和绿色，纸上便出现“涂色”两个字，教师揭示课题——涂色游戏。

（二）新授

1、学生认色抢答游戏。（复习游戏）。 （3分钟）

〈1〉教师分别出示各种颜色的彩色笔，学生说出颜色名。

〈2〉教师说颜色的名称，学生迅速手举这些颜色的彩色笔或油画棒。

〈3〉教师说词语，如“苹果、国旗、蝴蝶”。学生迅速手举能表现这些词语的彩色笔或油画棒。

教师过渡：“同学们已经认识很多颜色了，那我们就来玩涂色游戏吧。”

2、电脑演示涂色游戏的过程。（突出重点） （8分钟）

教师先板画出一些简单的线条和形状，如：直线、曲线、折线、方形、圆形、不规则形等，

再用电脑绘画演示：随意的用这些线和形勾画组合成各种画。

举例1：老师随便涂上各种颜色，看看会变出什么画来。

教师演示涂色。先涂上一些深色，如：深蓝、深红、深绿、紫色；再涂上一些浅色，如：浅黄、浅绿、浅蓝。引导学生说出：“哪些颜色深？哪些颜色浅？深色旁边涂浅色，浅色旁边涂深色。”

涂色时教师强调深色和浅色的搭配。涂完后请学生想象给画取个名字。

教师引导取名：多彩迷宫、美丽的花园、妈妈的花衣服……

举例2：演示另一勾线画，这一次只涂红色和黄色，看看又会变出怎样的画来。

学生上前演示涂色，请学生再取一些画名。

3、 师生归纳：（探索式学习，掌握要点） （1分钟）

（1）得出要点：可以涂上各种颜色；也可以选择一至两种颜色来涂；但都要注意深色和浅色的搭配。

（2）引导学生探索归纳涂色游戏的方法，教师板书：勾线画形——涂色——取名。

4、赏画学习。（见多识广，进一步激发创作情感和拓宽学生的思路）（4分钟）

（1）引导学生看教材上的范画，学会使用教材学习。

（2）放课件欣赏作品。

第一部分：“画家这样画”——画家作品欣赏。学生说说颜色或取画名。

第二部分：“我也会画”——学生作品欣赏。

师：“你们一定很想画了吧，老师去请一位神秘的朋友来和大家一起玩，好不好？”

（三）作业布置。（营造游戏氛围，形成课堂教学高潮） （1分钟）

1、教师头戴王冠、粘上胡须装扮成色彩国的国王，将5个小组安排成5个不同的色彩部落，并分给他们5块展板。（5个色彩部落分别命名红花、阳光、森林、海洋和彩虹部落）。

2、作业要求：根据你部落名称来选择颜色涂出一幅想象画，并取一个好听的画名。

（四） 巡视辅导（15分钟）

1、 以国王的身份帮助“各部落”学生选择颜色。

2、 注意强调涂色时的手部动作和正确的坐姿。

（五） 结课

1、 学生作品展示评价。（5分钟）

师生共同展示评价作品（大胆表达，体会创作的快乐。）

各部落派代表自我介绍作品，说自己的学习收获。其他学生评价并取名。预设问题：

（1）你的画叫什么名？为什么取这个名？

（2）哪些地方画的好？那些地方画的还不够好？

（3）你觉得这个游戏哪里最好玩？

（4）你能想出新的玩法吗？

教师归纳评价，分别表扬有个性、有进步、有耐心的学生。

2、课后拓展 （1分钟）

教师展示装裱好的作品（教学延伸，课堂与生活联系）

师问：“想想看，我们还可以利用这些画来做什么呢？”。

教师出示装好画框的作品，说明可以装饰房间。引导学生认真的对待自己的作品和劳动。

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