北京版二年级语文下册《练一练8》教学设计及反思

教学目标：

在读的过程中，积累词语，能有语气的朗读诗歌，感受祖国的幅员辽阔，有独立阅读的能力。

教学重点：

能有语气的朗读诗歌。

教学难点：

独立阅读。

教学过程：

（一）读词语

1、这学期，我们的教材中有很多四个字的词语。下面这些，你都会读吗？请你大声读一读

2、你发现这些词语有什么特点了吗？看不出来？把它们归归类，你就能发现了！

第一组词语：大声读一读吧！是寓言故事、神话故事、成语故事的名字，每一个名字都包含了一个故事，有的感人，有的说明深刻的道理。除了这三个词，你还知道哪些词语也是这类的吗？

第二组词语：自己先读一读。同学已经发现了，这些词语的前两个字相同。像这样的词语，我们还学过很多，比如“恋恋不舍”“微微一笑”等。你还知道哪些词语也是这类的吗？

第三组词语：在来读一读这一组词。第一个字和第三个字相同。这类词语也很常见，比如：忽隐忽现、各式各样、又窄又矮等词语。你还知道哪些词语也是这类的吗？

3、我们汉语中的词语就是丰富，所以我们的语言才那样地富有魅力。在课堂学习和课外阅读中，你能积累一些词语吗？

（二）读诗歌

1、引入。我们祖国不仅语言丰富，而且地域宽广，同样的季节，南北的景色就有很大区别。

2、出示地图，认识东北、西北、海南等位置，介绍季节特点。

（指图）这里是我国的东北，是滑雪的好地方；这儿是海南，冬天到这里来，还能游泳呢！这里是新疆，爱吃哈密瓜、葡萄干的同学，你们知道吗？这些好吃的都是这里的特产。但这里的气候很特别，白天温度很高，夜晚温度又特别第，所以当地有这样的说法：“早穿皮袄午穿纱”，还有，“围着火炉吃西瓜”。皮袄、火炉是冬天才有的，而穿纱制的衣服，吃西瓜，是夏天的特点。这些你能在一天见到，是不是很有趣？

同一个季节，我国不同的地方有这样大的差别，这只能说明：我们的祖国真大！

3、一起来看一首小诗吧！

自己大声读一读这首诗吧！

4、通过读诗，你感受到了什么？

有感情的朗读这首诗。

教学反思：给学生出示了更多的成语，要求学生自己回去羧基这些成语故事，学生比较感兴趣。

第二课时（6月22日，星期五）

教学目标：

充分发挥想像力和观察力，有写话的兴趣，能写出自己的观察和想象，把比较复杂的字写的比较规范、端正、整洁。

教学重点：

能写出自己的观察和想象，把比较复杂的字写的比较规范、端正、整洁。

教学难点：

把比较复杂的字写的比较规范、端正、整洁。

教学过程：

（一）看图写话

1、仔细看图，谁在干什么，他们心情怎样？会说些什么？

2、想象后面会发生什么事情？

（小男孩一定是高高兴兴地跑到客厅，一边看电视，一边津津有味地吃西瓜；

他也许是拿着西瓜给奶奶送去了！

小男孩是给邻居家的小朋友或者孤寡老人送去了，我就曾经这样做过！）

3、同学们，联系你的想法，后面还会发生什么事情呢？

4、把这个故事写下来，好么？

（二）练习写字

1、写的时候要注意把字写工整，写漂亮。那平时写字怎样才能达到这一点呢？

2、我们看一看这四个字吧！

独立观察，哪一笔在写的时候得注意，注意什么？

3、在田格中写字。

教学反思：

看图写话要求先补充出第三幅画，再用几句话写出来，学生的思维比较活跃，补充的土也是丰富多彩，写出来的内容也完全不同。

第三课时（6月22日星期五）

教学目标：

在讨论中发展学生的口语交际能力，使学生懂得应该自觉保护环境。

教学重点：

在讨论时把话说明白，把意思表达清楚。

教学难点：

通顺流利的组织语言。

教学过程：

一、观察画面。

图上的小朋友在做什么？

二、联系画面讨论。

谁做得好？谁做得不好？说一说为什么好或为什么不好？

1、独立思考。

2、小组讨论。组织语言。

3、全班讨论。

三、联系生活讨论。

小学生应该怎样保护环境？

引导学生从各个方面说起，懂得保护环境的重要性。

教学反思：

不仅锻炼了口语交际能力，还增强了环保意识。

（6月25日星期一）复习计划

1、全册书的听写。

2、多音字。

3、形近字。

4、造句。

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