《轻物投准,快速跑》的教学设计
一、指导思想
从四年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，围绕学生主线和运动主线，通过科学合理的教学条件设定，和多个小游戏串联，引导学生积极主动地参与学、练，以达到本课预定的水平二目标。
二 、教材的选择、学情分析
●教材的选择：轻物投准、快速跑
跑、跳、投是人的基本活动方式，也是小学生从事其它体育实践活动的基础。因此，在体育课中必须强化对学生跑、跳、投的基本技能训练与能力培养。使其在作为完成水平目标的载体的同时，促进其它教学目标的达成，逐步实现“健康第一”的终极目标。
●学情分析
该年级大多数学生对跑、跳、投的教学内容不感兴趣，且上肢力量和速度素质较差。为了更好地在课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动欲望，增进学生的身体素质水平，发展其基本运动能力，针对本年级有部分学生比较喜欢下棋的现状，我尝试将跑、跳、投的场地与各类“棋盘”巧妙地结合起来，让学生在“大棋盘”上，以游戏的方式，在轻松、愉快的情境中进行跑、跳、投的练习。在几次课的教学中，学生体验效果良好。
●对教学内容的整合及教法、学法运用。
为了克服跑与投的枯燥与单调，丰富课程因素，激发学生参与的积极性和兴趣，与学生一起制做了彩色、“带尾巴”的口袋、粘板等相关器材和教具。结合投准、快速反应、快速跑的技术动作原理及要求，以“放礼花”、“打固定靶”、“粘得牢”、“下象棋”等教学情境和小游戏，设疑、启发，引导学生边想边练，教师参与学生活动适时指导。使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握投准和跑的基本技能，提高投与跑的能力，体验成功与快乐。
●在教学中易出现的问题及应变措施:
1、多次不能把立靶击倒时，应启发多人一起击打立靶。
2、高位或低位靶心粘满时，启发学生击打另一靶心。
3、学生起跑姿势选择不正确时，启发引导学生观看起跑快的同学的姿势。
4、移动棋子时学生走错位置和找不到位置时，教师及时给予帮助，以不误课的进程。
5、“下象棋”是教学调整与辅助手段，学练内容未完成时，将、帅不得布阵。
三、教学过程设计的基本理念
围绕“学生主线”和“运动主线”，以多个学生喜爱的并与其生活实践相关的小游戏做连接和纽带，（一个小游戏要突出解决一个技术、技能和动作方法等问题）教师作为参与者和指导者启发、引导学生边练、边想。在师生愉快的合作中完成本课教学目标。
教学过程的设计理念：
●兴趣引入、调动情绪
▲以学生自选开课队形和练习内容开始本课，教师与学生一起活动。
（每次课的开始部分的活动设计权交给学生，由学生在课下研究讨论决定）。
目的：调动学生的积极性和自主性。
▲选择发生在学生中间值得庆贺的事情为主题，师生一起“放礼花”同贺。
目的：激发学生的集体荣誉感。
●练练想想、学习技能
▲设计学练情境：通过“粘得牢”、“击倒立靶”、打“固定靶”、“击准比赛”，激励引导学生参与学练，在练的过程中教师激励、适时设疑、启发。使学生基本掌握投准的技能、技巧。
▲以“下象棋“为手段，激发兴趣。通过多种小游戏和方法手段，提高快速奔跑、快速反应能力。在学练过程中培养学生整体相融、与同伴间相互配合的能力。在这一教学过程中，通过“下象棋”进行身心调整，使学生在“不知不觉”中完成本课的学习目标。
目的：使学生掌握快速跑的基本技能、技巧，并乐于参与相关的运动。
●放松调整，愉悦身心 在乐曲“找朋友”的音乐中师生即兴共舞。
●课堂小结、布置作业
小结本课学生学、练情况，表扬优胜小组和个人。布置下堂课学、练内容和课堂的开始部分的活动内容。
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