《市场配置资源》评课稿

今天，由我为本节课《市场配置资源》来进行评课。我将从以下几个方面对该科进行点评：

一、 教学资源

观教学实录、览教学课件，无论是资料的选择、课堂环节的设计、问题的设置还是课堂练习的选择，不难发现该教师在课前做了精心的准备。相关资料的选取适时、恰当的调节了教师及学生的情绪，使得课堂氛围轻松、愉悦、融洽，同时以相关资料为背景导入课程内容的学习也显得十分自然、流畅，更好地发挥了课堂对开拓学生眼界的作用。比如，课前，教师为学生播放了经典老歌《春天的故事》活跃了课堂气氛，调动了学生的情绪，甚至部分学生轻声吟唱，轻松的课堂氛围对知识的接收具有不可忽视的作用。以此歌的创作背景作为课堂导入，引导学生去挖掘其隐含的历史信息。如此导入方式将思想政治课与其他学科相联系，有利于培养学生的发散性思维。

二、教学过程

从本堂课的过程来看，教师将教学目标明确地体现在了每一个教学环节中，教学手段都紧密地围绕着教学目标，将知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度相结合，体现了新课标的价值追求。课堂各个环节的设计与处理有效地贯穿了教学重难点，将课堂的两个核心问题，成为一个整体，符合学生当前的知识结构及思维模式。

在讲授新课的过程中，一则视频材料连接了课前歌曲背景与当堂知识，通过学生回答问题、教师总结的方式过渡到本课第一个问题“市场经济的含义”，这个过程中学生积极思考，积极参与，对所掌握的知识融会贯通。整堂课下来，教师抓住了“市场配置资源的决定性作用”这一核心问题，围绕该内容展开了对“市场调节的方式”、“市场调节的优点”的探索，同时将“市场秩序”这一问题顺利成章地与以上几个问题衔接起来，使之成为市场调节优势充分发挥的条件或基础。在新知识的呈现上，教师注重对以往知识的联系，比如“市场调节的方式”中合理联系了《经济生活》第二课的内容，这使学生能够把握知识之间的相关性，对于学生建立知识体系有很大作用。整堂课在教师的引导与学生的积极的参与中，流畅而完整，在课堂末尾一个“如果没有诚信”的话题将本节课的知识升华，对学生情感、态度与价值观的导向具有积极指导意义，最后抛出的“市场调节的弊端”这一问题也在本课知识基础上给了学生更大的思考空间，实现了对学生辩证思维能力的培养。

三、教学方法

本节课采用了多媒体教学法、歌曲导入法、教师讲授法，并采用小组合作的方式，使学生在互动中学习。在小组互动环节，教师参与其中，与学生进行交流，对相关问题的方向、内容给予学生恰当地引导与提示，并在参与小组交流的过程中鼓励其与大家分享。在学习过程中，学生的积极性很高，教师对学生评价的语言也多样化，夸奖很恰当，具体而又诚恳，调动了学生学习的积极性，对学生出现的错误能及时以恰当的方式指出并纠正。

四、教师综合素质

教学是一门语言艺术，教师的语言有时关系到一节课的成败。该教师的声音具有较强的亲和力，但不够抑扬顿挫，可略加激情，对个别词语的掌控上出现差错，还需推敲。另外，该教师教态自然大方，肢体语言也很丰富，使得整个课堂非常融洽和谐。

总体来说，这堂课教学效率较高，学生思维活跃，气氛热烈，学生学的轻松愉快，是一堂比较完整的思想政治课。

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