四年级英语《Beijing Is Great!》课堂的教学反思

本单元主要介绍故事主人公去北京的过程，通过学习去北京的经历初步了解一些动词的用法、千的表达方法以及形容词比较级的用法。

主要让学生了解一些动词如 go come love want 的用法，名词trip 和hotel。这些均为四会单词。但这些单词又不能独立使用，因此在学生会读单词的基础上，我们几乎都是通过句子来加深对这些单词的印象。Want是学生以前接触过的单词，但这里重点学习want to do 这样的句型，学生对第一句 I want to go to Beijing很感兴趣，对替换环节也都保持着高度的热情。但是在拓展时候，比如让学生回忆以前学过的短语出现了较大的困难，如 I want to read a book. I want to play basketball.I want to play on the computer.I want to buy 本来在去年学习时学生很感兴趣的内容，现在却都忘记了，因此在今后上课过程中我们该不断地去复习，通过复习帮助学生巩固旧知识，引出新知识，即“温故而知新”。通过这节课的学习我也发现了如果练习句子的过程是讲---练，讲---练，讲---练，学生在练到第三个句子时注意力就不你们集中了，因此我是不是在设计课堂环节时，利用短暂的时间复习3---5分钟，然后在前15分钟一定将本课新知识讲完，然后通过游戏或者其他形式操练本课重点单词、句子。最后做个小练习了解学生是否掌握了本课重点知识。

课的预设与实际有时候是不统一的，这时候就要求我们老师能够随机应变，根据学生的实际情况改变教学的计划，课堂的主体是学生，多给学生一些发挥的余地，多给学生一些锻炼的机会，多给他们一些思考和自由练习的时间。另外，在课堂中我应该更多的去关注一下“学困生”或者中下等的学生，多给这样的学生一些机会，他们也许就会有很大的提升，而对于学习很好地同学，可以让他们回答一些较难的问题或者让他们去讲解一些知识。尤其是针对四，3班的学生，让那些提前学过该课的学生有一定的表现机会，让他们有一些成就感。

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