关于第二课时的教学教案

一、 复习导入。

这节课我们继续来学习第___课，谁来响亮地读读课题！

（表扬）真不错，全班齐读课题！

（表扬）同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞，相信这节课大家会表现得更加出色！

首先要请现在坐姿最棒的同学来读读课文，同学们边听边思考：

课文主要讲了一件什么事？（记叙文）

都描写了哪些景物？/从哪几个方面来描写这个景物的？（写景）

你读懂了什么？

（表扬）他们朗读肯定下了不少功夫，特别是___（手势）声音清脆、字正腔圆，把掌声送给他们！

那么谁来回答这一问题呢？（提问2人）表扬：你体会得真好！谁来补充，同意他的回答的同学请举手势！

看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！

二、 精读感悟。

（一、重点字词）

过度：————————

1、请同学们快速默读第_?__自然段，说说你认识到一个怎样的______？

（第<1>人）你的回答非常有意思，不过，如果能换一个角度来思考问题就更棒了！ （第<2>人）你真会读书！

（第3人举手）你有不同的理解，请你说。

老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞，你们认真的思考样子是最可爱的，把掌声送给你们自己！

2、请同学们快速默读第_?__自然段，画出描写__？_特点的词语或句子，从中你感受到了什么？不动笔墨不读书，都市同时写上你的阅读感受。（提问3人）

（第<1>人）请你，大胆举手，首先就是个进步！（表扬）老师还要表扬你读书认真！ （第<2>人）你也很了不起！

——（朗读指导）试试看，能不能把它读好！

（表扬）已经有感觉了，谁能读得更好？指名读（味道全出来了！），集体读。

（第<3>人）你有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！

全班齐读这一段（部分）。

（鼓励）看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！

3、（指名）

过度：————————

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