《水》教学反思范文400字
牙膏是固体还是液体的问题，这是在教学设计阶段没有预设到的。当然在下一次的课堂教学过程中，另外的学生可能还会提出其他的他难以确定是哪一种形态的物体的问题。因为“生活中哪些物品也是固体、液体和气体？”这个问题本身就是一个开放性的、可以例举出很多答案的问题。但是当学生提出这样的问题时，说明他真真正正地在思考什么是固体、什么是液体。此时的他迫切需要知道问题的答案，这时的他自发地产生了学习需求。
对于这种动态生成的学习需求，在课堂中我们要及时把握，因为这对教师积累学生前概念是一条宝贵的经验。在现场处理的过程中要注意方法。教师如果直接给予明确答案，那这并不是学生思考的结果，学生只不过在原来的基础上多知道了一句陈述句——牙膏是液体。所以教师请学生自己谈谈看法，做出判断。或是将问题抛给在座的同学，请他们也来谈谈自己的观点。这个解决问题的过程，就是一种满足学生学习需求的教学，也是让学生在反思他今天到底学到了什么的学习。
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