修辞的整理复习教学设计模版

教学目标：

1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶这7种修辞手法。

2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。

3、能够运用修辞手法自己写句子。 教学重难点：

激发学生学习各类修辞的兴趣，培养学生自主整理复习修辞的能力。 教学准备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、说说常见的修辞手法。

说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶和对比。

（指名生回答，师板书，引出本课复习内容——修辞手法）

二、课件展示，复习7种修辞。

（1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境用来比方另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

（2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

（3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

（4）设问：为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。（自问自答）

（5）反问：是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气，增强表达的效果。

（6）拟人：把物当人来写。

（7）对偶：把字数、结构相同或相似，意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。

三、小组自学完成自学提纲。

自学提纲：

我能给每种修辞写个例句,还会用自己的话说判断的理由（例句可从

课本和资料书中找或自己写。）

1、比喻句:

2、拟人句 ：

3、夸张句：

4、设问句：

5、反问句：

6、排比句：

7、对偶：

四、完成练习。

一、我会判断下列句子的修辞。

1、共产党像太阳。（ ）

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（ ）

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（）

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（ ）

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（ ）

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。( )

7、公共汽车里挤得连根针也插不下。（ ）

8、田野里，小虫为他演奏。（）

9、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）

10、这芝麻大点事还用你来解决。（）

1黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。

二、把陈述句改成反问句。

1、 我们不会忘记党的恩情。

2、 人类需要勇于实践的人。

3、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

三、把反问句改成陈述句。

1、十万支箭，三天怎么造得成？

2、世界上还有几种剧种是戴着面具演出的呢？

3、你们看见过这样的总理吗？

四、我会按要求改写句子。

1、教室里很安静。（改为夸张句）

2、小河哗哗地流向远方。（改为拟人句）

3、黄叶从树上掉下来。（改为比喻句）

四、教师小结

板书设计：

修辞

比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶

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