《沈心工与李叔同》高中音乐教学设计

教学目标：

1.通过学生自主学习，了解学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同的生平及作品。

2.聆听音乐作品《体操—兵操》《祖国歌》感受体验学堂乐歌的风格特征，尝试用书本中熟悉的曲调，依曲填词。

3.初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响和意义。

教学重难点：

重点：认识学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同以及《体操—兵操》《祖国歌》感受体验其风格特征、影响及意义。

难点：尝试为熟悉的学堂乐歌依曲填词，感受创作带来的乐趣。

教具：钢琴、多媒体播放器等

教法：聆听感受法、自主学习、合作探究。

教学过程：

一、导入：教师弹唱学生们熟悉的李叔同作品《送别》问：此曲的词曲作者?出处?

学生回答，教师做补充，并提出大家了解百年前的校园歌曲吗?引出主题

设计意图：从学生熟悉的作品中引出本节课题，师生共同歌唱感受学堂乐歌的魅力，激发学生的学习兴趣和对本节课的关注。

二、新课教学

1、学生自主学习书本内容

问：(1)什么是学堂乐歌?

(2)学堂乐歌的代表人物、内容、影响和意义?

学生回答，教师补充

设计意图：高中生具备一定的自学能力，通过书本内容了解学堂乐歌产生的背景，什么是学堂乐歌，内容、影响和意义，加深对后面学习本节作品的理解。

2、聆听沈心工《体操—兵操》

问：

(1)从歌词上分析理解作品所表达的思想内容。

(2)从节奏、速度上分析作品的特点。

(3)从旋律上体验调式特点。

学生回答教师补充：

作品为一段体，歌词浅显易懂，意味深长，号召儿童做兵操，强身健体保家卫国，身体强壮是民众走出水深火热生活的根本，不仅要唤醒民众锻炼身体，还要维护祖国领土的完整，祖国强大人们才会真正幸福，曲调简洁、朗朗上口，易记，节奏紧凑，欢快的五声调式。

教师钢琴伴奏，师生合作共唱此曲。

设计意图：从音乐要素来分析此曲，加深对学堂乐歌风格特征的理解，师生共唱感受其艺术魅力。

3、聆听李叔同《祖国歌》

请同学们从音乐要素方面分析此曲，对比沈心工的《体操—兵操》谈谈两首作品的异同，学生总结学堂乐歌的特点。

设计意图：通过两部作品的对比欣赏，了解百年前学堂乐歌的特点，加深学生对学堂乐歌的风格特征的认识。

4、探究：学堂乐歌对我国近代音乐产生的影响和意义

5、生生合作用课堂中所熟悉的曲调，依曲填词并歌唱

设计意图：生生分组探究充分调动学生的积极性，让学生在课堂中临时做一位词作家，感受创作校园歌曲的乐趣。

三、教师小结

今天我们了解学堂乐歌这个特殊时期的历史产物，认识了我们学校音乐教育奠基的先人——沈心工、李叔同等老一辈音乐教育家，还尝试了选曲填词的创作，但这只是开始，课后希望有更多同学积极参与创作，能看到更多更好的作品来展示我们美好校园，讴歌我们美好生活。

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