高中心理《输不起也赢不了》活动主题教案设计
心理辅导活动主题教案:“输不起”也赢不了
——在逆境中成长
辅导理念:
小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时期,处于心理发展的骤变期。由于理想自我的发展,一些宣扬消极、没落的东西对正处在接受社会意识形态关键时期的小学生来说,其负面影响可能会非常大。
对于孩子来说,挫折的含义,不是衣不蔽体、食不裹腹,而是在适当的时候让他们明白:有自己完成不了的任务,有自己必须要面对的困难,有自己要去体验的失败和沮丧心情。而对于我们老师和家长来说无法永远保护孩子,我们现阶段能做的就是在孩子还小的时候,教他们怎样面对挫折、怎样学会坚强、怎样更加自信。挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力,让他们在磨练中日益羽翼丰满,在将来竞争激烈的社会中飞得更高更远。这些过于困难的任务会容易让孩子产生严重的挫败感,丧失自信心和积极性。
本活动主要是针对五年级学生在学习和生活方面的挫折设计的,让学生明白输不起的人在成长的路上也赢不了,旨在转变学生看待挫折的方法,激发学生战胜挫折的勇气和信心,提高抗挫折的能力。
辅导目标:
1、让学生知道挫折是人生的正常现象。
2、让学生了解很多名人都是在逆境中成长,努力突破逆境,战胜逆境,最后走在成功的路上。让学生也了解没有什么克服不了的事情,只有尽自己最大的力量去完成,成功近在咫尺。
准备活动:
学生课前准备:寻找那些在逆境中成长的名人名言。
教师准备:多媒体课件,迈向成功卡。
活动设计:
活动环节
活动过程
设计意图
欣赏图片,感受力克胡哲的特别。
1、图片导入。
师:同学们,今天老师带来了一位特殊人物,请大家来看看!
出示图片:力克胡哲
2、说一说感受
师:看了这几张图片,你有什么想说的?
指明学生回答
(引导学生说明力克胡哲在出生的时候就输在身体不健全)
3、总结:是的,力克胡哲让我们体会到了一个特殊的没有四肢的人。
通过欣赏图片,使学生初步感受到力克胡哲的特别,一个一出生就没有四肢,只有一只仅冒出两只趾头的小脚的人,一个输在起跑线的人。
从力克胡哲认识到什么是逆境?引申到我日常生活中遇到的困难。谈一谈感受。
1、力克胡哲的出生
师:同学们,你们看了力克胡哲的出生,你觉的力克胡哲即将面对怎么样的困境?
指明学生回答
让学生从力克胡哲自身,他父母的心态,身边朋友的态度来阐述力克胡哲即将面临的问题。
如:自卑,身边朋友的嘲笑、父母的丢弃。(在讨论时让学生从即将面临的困难来说明)
2、师:我们在日常生活中,你遇到过哪些让你觉得很难跨越的困难吗?你当时的感受如何?
(播放轻音乐)现在,请你闭上眼睛来想一想!
3、师:人们一般把挫折、困苦、不幸看作是逆境。人的一生总不会一帆风顺,这些不顺利的处境总是会有的?
出示2个小故事(附件1)
从中你感受到了什么?
指明学生回答
总结:人生难免遇到一些逆境,它与我们相伴。
通过这位特别人物的出生,感受这一种非常不一样的逆境,在逆境中力克胡哲的态度。
在轻松的音乐氛围中使学生重现自己现在所面临的环境(学习、家庭以及朋友之间的关系),为下面的说一说环节做了铺垫。
从大到小,从力克胡哲到学习中的挫折,让学生感悟人人都会遇到挫折,让我们面对挫折要有正确的心态。
如何面对生活中的逆境?正反对比,总结对待逆境的态度。
1、出示故事的结尾:力克胡哲如何克服了自己的不足,成为了一位名人?
让学生谈一谈自己的感受?
(从力克胡哲赢了的角度讨论,他成功了。)
2、听真实故事,谈想法
师:有一位同学遇到了一些挫折,我们来听一听。
(附件2:展示小隆的故事)
3、对比、发现(附件3:表格形式展示)
对于力克胡哲和小隆(从逆境的问题,处理的态度)来说一说。
总结:力克胡哲面对这么大的挫折,却是自信的对待,小隆面对一个小小的问题却是消极的态度,对比,我们应该如何做呢?学习谁?
一个从十七岁开始做演讲,至今在三十五个国家进行过千场演讲,出版了《人生不设限》一本书。
,力克胡哲的故事从头到尾穿插到活动里面,从力克胡哲面对逆境的态度,成就了现在成功的他。
以真实的故事来感染学生,引起学生的共鸣,同时感受失败也是经常遇到的问题。
以表格这种直观的形式进行对比,让学生发现我们面对挫折应该有的态度是什么?从中感受对待逆境的态度不同,结果也会不同。
制定迈向成功卡
师:其实,伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。可见订一个目标迈向成功是这么的重要。接下来让我们一起来制作一张迈向成功卡吧!(附件4)
通过制定卡的过程让学生直视现在困难或即将面对的问题,积极处理,早做预防。
总结
师:人生的道理不可能都是一帆风顺,在学习和生活中总会遇到逆境,我们要学会走出失败的阴影,跨过失败走向成功。(同时播放音乐)
在音乐中让学生建立信心,面对逆境。
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