小学语文《我爱秋天》教学设计

【设计理念】

新课程标准要求《品德与生活》教学应回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索性学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。《我爱秋天》这一课的设计，将活动作为载体，以小组合作学习的方式，让学生在活动中主动探究，通过体验生活获取知识，从而达成教学目标。因此，在设计时，我把生活直接搬进课堂，学生通过眼的观察、耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去认识秋天的特征，感受秋天的细微变化。让学生在课堂中体验生活，再加上教师的引导，促进他们对秋天各种经验的总结提炼，加深学生对秋天美的理解，从而潜移默化地感受秋天的美，从内心深处迸发“我爱秋天”。

【教材分析】

本课选自浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元《金色的秋天》中的第一课。本单元“金色的秋天”是继一年级下“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题。秋天硕果累累，红叶飘飘。那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。教材内有三个图案：第一个图案重在表现的是秋天树叶颜色的一个变化过程，从绿到带黄，到基本变黄。第二个图案重点表现的是一个小女孩欢快地奔向盛开地菊花，侧重点是花。第三个画面则是表现秋天是个丰收的季节，图片上品种丰富的各类果实丰收了。

【学情分析】

二年级的孩子，对秋天已有了些感性的储存。而如何唤醒孩子们对生活的记忆，让他们对秋天的认识更清晰，更有序，同时对秋天的特征有更为深刻的体验，则是本主题内容的重点所在。

教学目标：

态度和情感：引导学生运用多种感观感受秋天的特色，培养学生的审美情趣。体会为了秋的收获，人们付出的辛勤劳动，能珍惜劳动成果。

行为和习惯：通过寻找大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。培养学生自觉地运用感官了解事物的特征、仔细观察周边事物变化的能力。

过程和方法：通过秋之源、秋之旅、秋之赞、秋之悟等活动，在小组合作和探究过程中，让学生发现美，热爱秋天。

知识和技能：让学生简单描述秋天的特征，初步培养观察能力，探究能力等相关技能。

教学重、难点：

重点：引导学生运用多种感官感受秋天的季节特征，培养热爱大自然的情趣。

难点：学生能够深刻体会秋季之特征，特别是能够感受到秋天丰收的喜悦。

课时计划：

第1课时（共3课时）

课前准备：

1、PPT课件

2、每个小队一份探究记录卡。

3、每个小队一袋树叶、几张白纸。

4、秋天的果篮一份

教学过程：

一、秋之源

1、补充小诗。

一片树叶飘啊飘，好像小鸟空中飞。几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。片片树叶飘呀飘，咦？燕子飞走了，蝴蝶不见了。啊！我知

2、秋姑娘悄悄地来到了我们身边，带来了秋的气息，孩子们你们发现我们的生活，身边的事物有了什么变化？[学生由自己的生活经验来诉说自己的真实感受，教师从衣着、气温、饮食等方面指导学生。]

【教师根据学生的回答，简笔画出学生眼中的秋天：天气凉，树叶变黄、红、飘落等等】

二、秋之旅

过渡：秋姑娘可是个神奇魔术师，所到之处，无不充满了奇妙与惊喜。让我们跟着秋姑娘的步伐，一起走进大自然，去感受秋天的美好吧。

（一）学习小队报到：花园小队、田野小队、果园小队。

（二）出示探索小要求

1、队员们要用看、听、闻、尝等适合的方式去观察和感觉秋天

的气息。【教师板书：看、听、闻、尝】

2、汇报的时候要把所有的发现精彩的展示出来，可以写，可以画，也可以模拟声音等等，用学生喜欢的方式来展现。

【出示温馨小提示】

（三）各小队进行探索感受，教师根据情况进行指导。

指导点：

1、花园队的同学可以引导认识可以尝的花有哪些，怎么食用。

2、田野队的队员们可以谈谈农作物的果实在生活中是怎么食用的。

3、果园队的同学，除了桌子上的水果外，你们还可以补充其它的水果。可以说说果子摸上去的感觉，尝起来的味道，也可以谈谈里面含的营养素。

（四）探索成果展示。

1、按照花园队、田野队、果园队的顺序进行展示。

2、引导学生学会倾听，补充的东西要是前面同学没说过的。

3、教师根据学生的回答，出示PPT课件，加深学生的认知。

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