学习数字6的形成教学设计

【活动目标】

1、能手口一致地点数6个物品，并说出总数。

2、感知数字6的形成和所表示的实际意义，会认读数字6。

3、提高思维的敏捷性，对数字有好奇心。

【活动重点】

能手口一致地点数6个物体，会认读数字6。

【活动难点】

掌握6的形成，知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。

【活动准备】

数字卡片、6这张苹果卡、6张桃子卡、哨子一个、课件、格子纸、彩笔小印章。

【活动过程】

一、认读数字6。

教师用猜谜的形式引出数字6，“有一位数字宝宝他的样子像老师用的哨子，你们知道他是谁吗？”“数字6”

二、学习6的形成“数字6给老师带来好吃的水果，我们看看有什么。”“5个苹果，6个梨。”让幼儿点数回答，提问：苹果，梨哪个多？多几个？如何让苹果与梨变成一样多？引导幼儿理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。

三、利用Flash课件引导幼儿手口一致地点数6个物体，巩固6的形成。设情景：数字6邀请小动物们到他的城堡做客，但城堡的大门很奇怪只为数量是6的动物们开门这就急坏了数字6请小朋友们帮忙让动物们都进入城堡。例：五只猴子能进入城堡吗？为什么？应该怎样做？巩固5添上1是6，6比5多1，5比6少1。

四、玩《看数字盖印章》的游戏让幼儿根据出现数字是几就盖几个小印章，认读数字理解数的实际意义。

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