《说说我自己》的教学设计范文

教学目标：

1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己特点。

2、进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。

3、学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

教学重点：

学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点，介绍出与众不同的我。

教学准备：多媒体课件

教学方法：谈话激趣法

学习方法：明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。

教学过程

一、谈话激趣，引出话题

1.同学们，喜欢看动画片吗？你最喜欢动画片中的哪个人物？请说出理由。

2.小结：我们之所以喜欢这些人物，是因为它们各有各的特点，小朋友，你有什么特点呢？今天这节课我们就来说说我自己，（板书课题：说说我自己）

二、细读提示，明确要求。

1.读48页口语交际要求，读一读，划一划，看看本次口语交际在听、说、评这三方面分别向我们提出了什么要求?(出示口语交际内容)

2.根据生回答课件出示口语交际要求

3.向别人介绍自己可以从哪些方面进行？

总结板书：外貌、性格、爱好、优点、缺点等

三、抓住特点，展我风采

1.昨天和大家初次见面，老师就记住了我们班的几个小朋友，他们分别是：爱练武术的常浩，爱唱歌的王博文，爱画画的徐景云，有请他们上台为大家展示才艺。

2.生才艺展示，师总结：只有秀出特点，才能给别人留下深刻的印象。你有什么特点呢？

指名生介绍。

四、示范引路，与众不同

1.看到你们出色的表现，老师班里的孩子也想和大家交朋友呢?（播放自我介绍视频）

2.他们介绍的好吗？好在哪儿？

根据生回答小结：别具一格的介绍方式能秀出与众不同的你。

3.你想像他们一样秀出一个与众不同的你吗？请同桌互相介绍。

出示要求：

说：为自己设计一种新颖的介绍方式，注意加 上语气、神态，还可以加上适当的动作。

听：认真倾听，适当补充， 真诚建议。

评：语言：清楚流利；

方式：与众不同；

仪表：礼貌大方。

4.指名上台展示，集体评议。

五、小组合作，秀出真我

以小组为单位，抓住自己的特点，完整具体地介绍真实的自己。

出示小组合作要求：

我参与 我快乐

大方介绍，认真倾听。

组长负责，按序介绍。

介绍结束，互相点评。

各组推荐代表上台展示，评比得奖。（最佳口才奖、内容丰富奖、最佳点评奖）

六、推荐作业，拓展延伸

制作一张“我的名片”，把你今天自我介绍的内容写在上面，张贴在班里或送给小伙伴，让更多的人都来了解自己 。

七、总结升华，完善板书

这节课我们从外貌、爱好、性格、优缺点等方面让大家认识了今天的你，老师希望在今后的日子里，同学们能张扬个性、扬长避短，不断地完善自我，相信明天的你会更出色！

八、板书设计

说说我自己

外貌 性格 爱好

优点 缺点

……

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