课文《多彩的生命世界》的教案设计

教学目标知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物;认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。

能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活;树立新的生态道德观、自然观，尊重其他生命。教学重点：世界因生命而精彩

教学难点：人的生命是独特的

教学方法：小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法教具准备多媒体

课型：新授课

课时：1课时

课前准备：

1.制作多媒体课件。2.学生以小组调查、了解自然界中的生命

教学程序:

教学环节教师活动学生活动备注

创设情境:

导入新课师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。

自主探究

全面理解

学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。

1、在自然界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。

2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。

人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个、的生命大系统，人类必须、爱护、保护，保护多样性。

学习任务二：人的生命的独特性。

通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现?

1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的和巨大的。

2、每个人的生命都是。每个人的生命的，不仅体现在相貌、、兴趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。

思考：自己有哪些独特的地方?

通过阅读课本，1、尝试着自己完成上面的任务。

2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。

3、记忆这些基本知识，看谁记的快!

4、组内起立检查(可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画)。

5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.注意调动学生积极性

合作探究

问题反思

放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。”辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由

夯实基础,及时反馈

1、人类生命与其他生命最主要的区别是：()

A、人类生命能适应自然

B、人类生命能活动

C、人类能利用并改造自然

D、人类能共同生活

2、自我生命独特性表现在：()

A、人的个性品质是独特的

B、人的人生道路，人生经历具有独特性

C、个人在生活中的价值是独特的

D、每个人都可以独立独行，为所欲为

3、下列关于人与自然的说法，错误的是：()

A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲

B、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员

C、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然

D、人类只能被动地适应自然对学过的知识及时的运用。

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