关于五年级科学光的反射教学设计
篇一：五年级科学光的反射教学设计
一、教学目标
科学概念
1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象
2、反射光也是直线传播的
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具
过程与方法
1、按照说明正确进行实验操作
2、制作简易潜望镜
情感、态度、价值观
1、认识自然事物的变化是有规律的
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
二、教学准备
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料
三、教学重、难点
认识光的反射及应用
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、导入
1)请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢?
2、照亮目标
1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2)学生反馈实验发现
3)什么叫光的反射(光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。)
3、运用光的反射
1)汽车反光镜(凸镜)
2)医生带的额镜(凹镜)
3)试着画出光的路线图
4)不锈钢勺的内外两面
5、 做一个潜望镜
1)自学书上的制作要求
2)每个人利用现有材料进行制作
3) 利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
6、 反光带给我们的不便
1)玻璃幕墙光的污染
2)瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
2.4光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射 汽车反光镜：凸镜 医生带的额镜：凹镜
光的路线图 光的路线图
篇二：五年级上册科学光的反射教案
教学内容分析：本课教学是光是怎样传播的延续，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是 研究光在传播中碰到障碍物会怎样，学生将通过相关实验认识光的反射，并了解生活中利用光的反射的例子，从而让学生明白知识可以让生活更美好。
教学目标：
科学概念: 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2、反射光也是直线传播的 。
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具 。
过程与方法 ： 1、按照说明正确进行实验操作 。
2、制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观： 1、认识自然事物的变化是有规律的。
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生
活。
教学重难点：认识光的反射及应用。
难点：光的反射原理。
教具准备：手电筒 镜子 课件
教学设计思路：借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历探究活动得出光的反射概念，通过照亮物体让学生能够运用最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 复习导入，揭示课题
1、光是怎样传播的？光是以直线形式传播的。
2、光传播的速度是多少？ 光传播的速度是30万千米每秒。
3、光从太阳到达地球需要几分钟？ 光从太阳发出到达地球需要8分钟。 师：今天我们一起来学习光的反射，了解反射的作用。
二、 体会方法，感受反射
(一)反射含义
1、师：想一想：为什么我们对着镜子使用电视的遥控器，还是能够打开电视呢？生：反射
2、光的反射:①什么叫反光？光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去， 这种现象叫反射也叫反光。
②反射光是怎样传播的？反射光也是直线传播的。
③展示生活中运用光反射原理物体。
探照灯、照镜子、反光镜、太阳灶、灯罩、教室的墙壁涂成白色等。
3、凸面镜原理： 凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
4、凸面镜：能够聚集光线。额镜、奥运会圣火的采取。
（二）自然现象反射——月全食
师：月全食中月亮为什么是红色的呢？（图例）
原来，这个现象是跟折射有关的。太阳的光线经过地球表面大气层的时候会被折射，因此一部分的光线仍然可以到达地球的影子。
另一方面，由于大气层会把大部份蓝光散射，所以有较多的红光到达月球（如图）。红光被月球表面反射回来，所以看起来是红色而不是漆黑一片。
（三）课外延伸
1、照明灯上为什么要装灯罩？
灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下方和本来向下的光线结合在一起。
2、教室的墙壁为什么要涂成白色？
白色的墙壁有利于反射。
3、眼睛瞳孔的变化?
光线强烈时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。
4、课后用一面镜子对着自己的眼睛，把头从黑暗处移到光明处，观察瞳孔的变化？
5、你知道，雨 后 的 夜 晚，我们因该如何选 择 最 佳的 路径吗？
当我们迎着月光走时，
就选择暗的地方落脚。
当我们背着月光走时，
就选择亮的地方落脚。
三、 光的反射习题练习。
（一）
（二） 判断 选择
（三）手工制作潜望镜
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