快乐的节日二年级教学设计

篇一：二年级《快乐的节日》教学设计

快乐的节日》教学设计及反思

（第一课时）

教学目标

1.会认“艳、巾、裳、祝、贺、健、康”7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受诗歌的情感，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。 教学重点：

1.会认字。能流利，有感情地朗读课文。

教学难点：

感受祖国的关怀及儿童的快乐。

教学具准备：

写有要认字的小黑板，有《快乐的节日》歌曲的录音带

课前准备：

布置学生预习课文及生字

设计理念：

顺着课文编排识字与学文相分开的特点，本篇课文及生字在教学上，教师也把生字学习及学文分开教，一课时学文，一课时学生字。在设计学文时，充分体现《新课标》对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学气氛，让学生在和谐的气氛中，在朗读的基础上感悟课文所表达的思想。

教学设计：

一、创设情景，激起学生的兴趣。

1.（课前给每个学生额头上贴上一个笑脸）同桌互相看看额头上的笑脸，并且跟着做一做。做后请告诉大家，你的心情怎样？

2.老师今天也非常高兴，现在我们一起来听听这首好听的歌。（播放歌曲《快乐的节日》）。

3.你知道这首歌曲的名称吗？今天我们一起来学习和这首歌曲同名的诗歌。导入新课。 板书：24快乐的节目

4.学生读课题，读出快乐的语气。

二、初读课文，整体感知。

1.我们已预习过这首诗歌，但老师很想看看我们小朋友认真默读的样子，现在请小朋友门默读一遍诗歌，并且标出诗歌共有几个小节。（学生默读课文）

2.学生口头回答有几个小节。

3.同桌当小老师，互相检查预习生字的情况。

4.出示写有生字的小黑板，学生自愿站起来带大家读生字。

5.齐拼读生字。

三、熟读课文，理解诗意。

1.老师在这篇《快乐的节日》中读到了不仅小朋友快乐，小动物们也是喜气洋洋的，请你在诗歌中选一节你读得最好的来练习读，等一下我们来一场挑战赛。现在开始练读，时间是三分钟。要求比一比谁读得准读得好听。（老师觉得真正的英雄会选择长的小节而不会选择短的小节。）

四、师生挑战赛开始。

1.自由站起来读自己练读的小节（不需按顺序），和这位同学练读相同小结的同学或老师举手，这位同学可在和自己读相同小节的同学或老师中挑战一位或两位读。（教师适当的引

导学生进行自评，评选出获胜者，给予表扬）

2.第一小节中引导学生读出快乐即可。其中引导学生同桌互相挑战读或男女互相挑战读。

3.第二小节中知道有那些动物或植物来向我们祝贺。并且会说这些动植物向我们祝贺，会说些什么。读出作为祖国接班人的骄傲。

4.第三小节中引导学生知道小鸟的理想，鼓励学生大胆说说自己的理想。在此渗透热爱祖国，热爱学习的思想教育。

5.教师来挑战全班读第四小节，引导学生比老师读得更快乐更活泼。

五、请全班美美地读一遍诗歌。

六、总结课文，说说你在这节课中学到些什么？

七、请我们一起再来听听这首好听的歌曲。全班在《快乐的节日》歌曲声中结束本节课。 附：板书设计：

24 快乐的节日

花儿 （像春天）

白杨树 祝贺 少先队员——祖国的希望

小鸟 （像花儿）

《快乐的节日》第一课时的教学反思

可以说这是一节成功的课。本课成功的关键在于：把《新课标》中各学科为语文服务的理论运用于其中，能够找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用音乐，互相做笑脸来导入新课，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，为学生学习本课奠定了感情基础。这是篇诗歌，所有文体中，诗歌的音乐性是最强的，很讲究韵律和节奏。本节课中，教师屏弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。让学生“在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶”。充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在有是抓住了小学生“好战”的心理，设计了“挑战读”，紧紧抓住了学生的兴趣，让学生因为“想胜”，所以积极地主动地去读课文，能积极地想方设法去把课文读好。

当然，在成功之余也有不足的地方；本节课中教师的示范读还欠缺。并且在有的地方朗读指导不到位。如第二小节中的后半小节，教师没能引导学生读出作为祖国接班人的骄傲。

第二课时

教学目标：

1.会拼读“巾、谢、敢、啦、艳、勇、祝”7个生字。会写这止匕雎宝些生字。

2.能用这些生字口头组词，并且能选择自己喜欢的词语说一句话。

3.培养学生自主识字的兴趣。

教学重难点：

会认会写7个生字。

教学具准备：

生字卡片，用纸画的7个笑脸。

设计理念：

从学生的实际出发，创设富有儿童情趣的课堂，根据《新课标》的要求，培养学生的自主合作，探究的精神，鼓励学生创新学习。提高学生的识字能力。

教学设计：

一、创设悬念，激起学生的好奇心。

1.出示7个不同颜色的笑脸。请学生告诉大家，自己喜欢哪个颜色的笑脸。

2.教师告诉学生，有几个笑脸后面为我们准备了些知识，请大家猜猜哪个有？是什么知识？

3.出示谜底，翻开两个准备好知识的笑脸。（别人帮助了你时，你怎么说？这个图形像本课中的一个什么字？）学生猜出这两个字“谢，巾”。教师相机出示生字卡。

4.这两个生字，说一说你在哪里见过这两个字，他们还能组什么词。

二、学生自主识字。

1.刚才我们翻了两个笑脸，都知道了里面的知识，可是呀，后面几个笑脸老师还没来得及给它们些知识，请我们小朋友帮帮忙。现在请打开书本，看看课后为我们准备的7个生字。有两个我们已经认识了，还剩下五个。请认识这五个字的小朋友把这五个字教给你身边的同学，并且告诉他你是在哪里认识这些字的。比一比谁教会的多。

2.检查学生教读生字的情况，及时表扬教得好和学得好的学生。

3.请你给你喜欢的笑脸些知识。小组讨论：用一句话分别说说每个字的字形，把说得最好的那句送给你最喜欢的那个笑脸。

4.小组派代表说字形，其他同学猜是什么字，教师随即出示相关生字。

5.给这些生字口头组词，并选择一个词来说一句话。

三、指导书写。

1.学生观察田字格里的生字。

2.我来提醒你。教师相机指导难写字。

3.学生描红，书写。

4.把写得好的字放出来展览。

《快乐的节日》第二课时教学反思

本节课是一节识字课。《新课标》指出：低年级的识字教学主要是教给学生识字方法，培养学生识字兴趣。在本节课中，成功的地方在于：响应《新课标》的要求，创设良好的自主学习氛围，吸引学生主动参与到生字学习中。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在本节课中，教师利用7个笑脸来吸引学生的注意，出示两个笑脸的内容让学生猜字，让学生感到猜出字时成功的喜悦，同时又激起学生要送知识给笑脸，让别人也来猜猜自己所出的题目的兴趣，从而达到引导学生自主合作学习的目的。教师在教学生字读音时，并没有亲自教学生拼读，而是抓住了小学生爱表现的心理，让学生当小老师，把自己会读的生字词教给身边的同学，比比谁教会得多。教师还通过检查被教的同学的拼读情况，来表扬教的和被教的同学。如此不仅增强了被教同学要学好的决心，同时也提高了教的同学的学习情绪。真正体现了《新课标》中“学生是学习的主人”的新理念，从而也体现了识字教学中在引导学生自主合作，探究，创新学习的新理念。

本节课还存在不足的地方：知识来源于生活，用于生活。识字教学要联系学生的生活实际，培养学生从生活中学习的习惯。在这一点上，教师做的还不够。在学生学完生字时，教师没有及时引导学生把这些字词运用于生活中，致使学生的学习的不到更好的巩固。

篇二：二年级语文《快乐的节日》教学设计

一、教材简析

《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共有四个小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子们祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐的场面。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学生语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。

二、目标预设

根据新课程标准对低年级段语文学习的要求预设以下教学目标：

1、认知目标：学会本课10个生字，绿线格中的一个字只读不写。认识一个偏旁

“色”。理解生字组成的词语。

2、技能目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的

心情。

三、重点、难点

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。

四、设计理念

阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。”本课是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面。本课应以阅读为本，读中感悟。通过教师引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。

心理学家皮亚杰也指出：儿童学习的最根本途径应该是活动，活动的过程即是学生参与的过程。因此，在这节课的教学过程中，我想验证的一个观点是：学

生在参与一系列阅读活动的过程中，能促使其自主的学习。

五、设计思路

本次教学活动通过创设一定的情境，采用悟读的方式组织教学。教学时从诵读和引发学生想象为主，抓住题眼，从学生的旧知识入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断的与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会其意境。合理的将本课和其它课整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的快乐和语言的优美，培养学生的语感。

六、教学过程

准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写10个生字。

第二课时：

（一）复习导入

1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看！他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放；听！远处传来他们欢快的歌声。（欣赏歌曲《快乐的节日》）

2、听了这首歌，你有什么感受？

（二） 精读感悟：

1、学习第一小节：

①自由读第一小节，思考：你读懂了什么？

②在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？

（花园，草地）

③这里景色非常优美，小朋友们打扮得什么样？

（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）

④小朋友们像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）

⑤为什么把“我们”比成“春天”呢？

（春天充满生机，小朋友们也像春天一样充满活力。）

⑥指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。

我们像______________________。 ____像______________________。 ⑦来的花园里，来的草地上，你最想说什么？最想做什么？

⑧用欢快的语气朗读第一小节

2、学习第二小节：

①小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？

②花儿、白杨树、小鸟都在向小朋友们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，小朋友们的心情怎样呢？愉快地读读这一段。

3、学习第三小节：

①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？ ②指名读第三节。

③喜欢读的小朋友站起来读吧。

④读了这一节，你读懂了什么？还有什么不懂？

⑤结合学生提出的问题理解：

a.为什么要感谢祖国？

（我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就像妈妈一样关心和爱护我们。）

b．你的理想是什么？你将来准备怎样建设祖国？

⑥指导朗读，要读出自豪感和对祖国的感激之情。

4、学习第四小节：

①指名读，“伙伴”指谁？（同学们）“快乐时光”指什么？（“六一”儿童节）

②用欢快的语气朗读第四小节

（三）朗读背诵：

1、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。 2、指导背诵（在熟读的基础上积累语言。） 启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

（四）欣赏歌曲

这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！

（五）情感升华。

1、 同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？

（是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有我们今天的幸福生活。）

2、那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国说说你的心里话。（学生畅谈理想）

3、刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

板书设计

4 快乐的节日

我们 来到花园草地

花儿 白杨 小鸟 祝贺歌唱

感谢 祖国飞向理想

老师 伙伴共度 快乐时光

 ()   () 

本文标签：