《语文园地一》网络教学设计

学习目标

①认字、写字;积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。

②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

③学习自主策划秋游活动。

④乐于学习、乐于展示。

课前准备

①多媒体课件、实物投影仪。

②识字卡片。

③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。

④竞赛评比用的小红花。

⑤秋游活动计划表。

教学设计

我的发现

①发现识字方法，学习生字。

a.激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢?

课件出示：郊 枝 笼 球 帆 梨

请边读边组同。

引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢?请你读完

书后把你的发现告诉小组的伙伴们。

读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。

b.课件出示带拼音生字：交 支 龙 求 凡 利

用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。

C.识字游戏汉字妈妈找娃娃。六个学生手执郊等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执交等六个字，当汉字娃娃。妈妈举字先说：我是郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿?娃娃举字说：我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了。

②发现汉字的特点(许多字偏旁相同)，写相同偏旁的字。

a.激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗?

b.课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：植橘橙脖胳膊苍菊著字宜察

C.学生从读、讨论，按偏旁归类认识。

d.屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。

a.谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个旅行社替游客想得最周到，会写的可以写出来。

b.学生讨论并说(写)秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。

C.采用游客提问、导游回答的形式从衣、食、住、行、知五方面谈秋游准备。

④总结。

a.总结：各旅行社通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。

b.颁奖：给最佳旅行社颁奖。

《语文园地》教学设计二

①谈话激趣。

秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。

学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢!在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。

②商量计划。

a.分组商量秋游活动计划。

全班讨论到哪儿去秋游。

根据不同意见分组，意见相同的组成小组。

各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。

秋游的地点：某公园、某村、某山

秋游前的准备：联系各项事宜、发通知

秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山

秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花

b.推举小组发言代表

提名推荐或自荐小组发言代表。

推荐人说说推荐理由。

根据推荐理由商量决定小组发言代表。

讨论决定

a. 各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。

b.各组之间充分讨论每个计划的长处与短处(教师作为学习伙伴之一参与讨论)。

C.全班表决通过最佳秋游计划。

d.分组讨论完善已通过的秋游计划。

e.各组填写秋游计划表(可大家说，一个人填写人

展示台

①总结式导入。

我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个秋天的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢?

②课件展示：我们的作品。学生评论。

③建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。

④开一个秋天来到我们班的展览会。

建议这次语文园地教学用 3课时，其中口语交际用1课时。

 ()   () 

本文标签：