小小的船优秀的教学设计

一、先自行阅读

二、初读课文，读准字词。（用时：15分钟）1.出示课文插图。

三、表演读课文。（用时：5分钟）1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。

2.组织全班汇报表演读。1.练习有感情地朗读课文。

2.全班汇报表演读。

6.按原文填空。

（1）弯弯的（ ）小小的船。

（2）小小的船儿（ ）。

四、拓展延伸，培养想象。（用时：5分钟）1.过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗？

引导学生自由交流。2.小组内交流对月亮的认识。

3.全班汇报。

4.画一画自己想象的夜空。

板书设计

教学反思低年级学生的特点是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。而游戏教学能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。

《小小的船》课堂教学片段

在朗读中感受韵文美（教学重点）

师：你们喜欢这首儿歌吗？如果喜欢它，你就美美地读。

（学生边想象美丽的夜空，边美美地朗读。）

师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？

（学生个个跃跃欲试，纷纷举手朗读。）

师：谁还想读？请你做“小老师”领大家读一遍好吗？

（学生非常开心地领读。）

师：你喜欢儿歌的哪一句？

生：我喜欢第三句。（“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”）

师：你为什么喜欢这一句呢？

生：因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。

师：你的这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。

生1：我喜欢第一句，因为它好读。（“弯弯的月儿小小的船。”）

生2：我喜欢第二句，因为它非常好听。（“小小的船儿两头尖。”）

师：老师有个问题想请教同学们，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？

生1：这月儿弯弯，像一个香蕉。

生2：这月儿像小船，也像镰刀。

生3：这月儿有时候还像弯弯的眉毛。

师：那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？

生1：老师，我知道，香蕉只能吃，不能坐。

生2：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。

生3：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。

生4：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也很大很大，很广很广。

生5：说月儿像小船，因为它离我们太远了。

师：同学们太聪明了，听你们一说我也感觉到了天空的美丽，小船的可爱。

生：我也喜欢第三句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！（“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”）

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