猫的故事梁实秋教案

一、出示资料：导入

1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中14名乘客不幸遇难，而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了两岁半的儿子。儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。

是啊，父母为了孩子可以放弃一切，甚至是生命。人是这样，那么动物呢？今天这节课，让我们一起走进梁实秋的散文《猫的故事》。

二、整体感知，概括课文

试用简练的语言概括文章的内容。

生结合方法“主要人+主要事”概括、交流、展示、明确。

三、跳读课文，理清情感

温馨提示：

（讨厌）——憎恨——（同情）——痛恨——（赞美）——愧疚

生跳读课文，结合课文内容归纳段落，概括梳理情感。

四、研读课文，感悟情怀

1、说一说母猫给小猫喂奶的经历？这样写有何作用？

生复述课文，抓住关键词（抽两生完成）

提示：受尽折磨不顾一切，突出母爱的伟大。

2、厨师是采取什么方法惩治猫的？写厨师有何用意？

生锁定课文第2自然段，找出句子。

提示：衬托，突出母爱的伟大。

3、明白真相后，作者发出了怎样的感叹？你如何理解作者的感叹？

①生结合第6自然段找出原句“天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情……伟大的母爱实在是无以复加”。

②引导学生理解“天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情”。

提示：天地之间最大的功德就是对创造生命的敬重，所以应当敬重生命，珍视生命，爱护生命，这道理应该普及到一切有生命的人和动物、植物身上。

师总结：作者被猫的母爱所触动的同时，进一步上升到对生命的赞美。

这母爱和生命的光环，让我们触摸到了动物人性化的温情，这正是本文的主旨所在。

五、精读课文，品味语言

1、阅读课文第三段，说说语言有什么特点。

生小组朗读第3段，勾画词语，体会语言特点，全班交流。

提示：大词小用，语言诙谐幽默。

2、像是新婚夫妇的汽车之离教学去度蜜月。

提示：运用比喻，生动形象。

六、寄情于笔，揣摩心情

文章结尾说，猫在秘密被发现后把四只小猫叨走，“不知运到什么地方去了。”如果你是“我”，此时会有怎样的心理活动，请写出来。

抽一生回顾心理活动的写法：①第一人称；②结合语境，明确此处作者是“后悔”、“祝福”的心情。

生动笔写，小组交流。推荐优秀，全班展示。

七、类文阅读，抒发感受

猫伟大的母爱和对生命的呵护，深深撞击着我们的心灵。让我们带着这种感动，再次走进动物的情感世界。

阅读《藏羚羊跪拜》，说说你的感受，每个同学只有一次机会。

生采用不同的方式阅读文章，思考，发言。

预设：

1、藏羚羊伟大的母爱实在是无以复加。

2、作为人类，动物的生命同样珍贵。

师总结：掩卷沉思，当我们为这只藏羚羊崇高的行为赞叹之余，同时也深深地感到作为人类的那份不足，那份愧疚。

这是神圣的跪拜，这神圣的跪拜，诠释着母爱的风采，告诉我们爱就是不顾一切的无私守护。

这是神圣的跪拜，蕴含着对生命的敬重，告诉我们任何生命都需要珍视与呵护。

为此，老师作了一个大胆的设想，改写文章的结尾，想看看老师是怎么改的吗？

出示：瘦猫逃走了，我将四只小猫轻轻捧下来安放舒适，派人悉心照料，瘦猫一直在周围窥视，瞅准时机悄悄跑来喂奶，猫见我没有伤害她的意思，愈加胆大起来，有时竟当着我的面给小猫喂奶，看它们亲昵着，我不禁笔尖一动，流泻下一时的感受：

信赖，往往创造出美好的境界！

我想，珍视弱小的生命，善待弱小的生命。让动物的生命和人类的生命平等、和谐地相处，不正是对生命的一种崇高礼赞吗？

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