《好课堂离不开老师的精巧设计》教学设计
元月9日，我们参加了焦作市基础教研室举办初中思想品德特色课堂观摩研讨会，总共听了两节课，对张庄中学米媛老师的《学会合理消费》印象很深。这节课是九年第七课第三框的内容，承接前两节经济制度和分配制度之后，引导学生学会合理消费。
一．课堂导入
观看视频。让学生观看国庆节期间消费市场的火爆场面，谈感悟。（吸引学生的注意力，引出本节内容）
二．出示教学目标
1.情感态度价值观：让学生学会合理消费，摆脱盲目攀比心理，确立节俭消费、绿色消费的理念。
2.知识技能：学会合理消费，提高理性消费的能力
3.过程方法：通过创设情境、消费调查、生活实例，在体验、思考的过程中学会消费、学会理财。
（将情感态度价值观放在第一位，更显示出思想品德课的特点，说理明理是最重要的，努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要）
三．自主学习（学生结合手中的自学指导阅读教材，然后进行小组的讨论）
四．新授
1.活动一：我的零花钱哪去了？
（上课前，老师先对学生的消费状况进行问卷调查，）出示调查结论：我们班学生每月最低消费0元，最高消费300元；零花钱主要用在买零食上的占百分之五十；有同学甚至不吃饭，用零食替代。有将近半数的同学有自己的银行卡。）
出示思考问题：⑴这样消费合理吗？
⑵在学校有必要买零食吗？
⑶如果需要，你认为多少合适？（学生回答）（调查学生的消费情况，更容易引发学生的共鸣）
观看视频：三无食品的新闻调查，有致人死亡的事件，引出“消费首先要有利于我们身体健康”。（通过观看视频，起到了震撼的效果。）
2.活动二：我的零花钱怎么花？
设计自主购物的环节，图片出示选购的商品，每人有2000元，你会买什么？可以向别人借钱，时间：2分钟。图片出示：⑴购物袋：塑料袋和纸袋，选择。 ⑵选购商品：小米手机：999元；四大名著合订本：300元；李宁牌的运动鞋：300元；阿迪达斯运动衣：500元；著名歌星演唱会门票：1200元；焦作景观五日游：300.（这个环节的设计让人眼前一亮，每个人都有自己做主的欲望，更激发学生积极参与课堂活动的兴趣。个人认为，在商品的设计上可以再巧妙一些，体现出把钱花在关键的地方，学会购买物有所值的商品）
晒晒自己的购物袋：（学生回答）
⑴你够买了哪几种商品、花多少钱、还剩多少钱？
⑵你为什么购买这些商品？
老师提问：有借别人钱的吗？在我们班有经常借钱的同学没有？借钱买什么？（因为是自己选购的，学生回答问题特别积极，课堂气氛非常活跃）
（今年双十一，淘宝的成交637亿元。很多人买过后又很后悔，恨不得把自己的手剁了，这些人被称为：剁手党。他们购物不是因为需要，而是跟风，看到别人买自己也买。所以我们要学会理想消费，不能盲目的攀比。）（由此可见，米老师是一个很时尚也很幽默的老师，有很强的亲和力，更容易走近学生）
看刚才的购物袋选择：你选择的是塑料袋还是纸袋？有没有更环保的选择呢？引出“绿色消费”（让学生找到教材中绿色消费的概念。）图片显示：过度包装而浪费资源的情况，让人触目惊心。
学生列举绿色消费的例子。
除了绿色消费我们还要把目光放长远，学会理财。（观看视频：李博，25岁，自己用多年攒的压岁钱和零花钱买了一套属于自己的房子）
（这个案例的选择很有说服力，学生一片唏嘘，效果很好。）
3.活动三：我的零花钱这样花。
零花钱之年度计划：写出目标，算出零花钱总数；怎么安排？（一分也不花还是消费一部分积攒一部分？）
（在以上铺垫之后，这个拓展环节的设计让学生又回到生活，促进学生由知到行的升华）
我认为，思品课堂就应该这样，以学生生活为基础，寻找学生关注的话题，调动学生学习的积极性；通过学生兴奋点的设置，引起学生的兴趣，让教材知识服务于学生生活，最终落脚到：提升学生的道德践行能力。这才是思想品德课的根本。
因为 期末复习期间各种工作很忙，没有立刻写出来，总有如鲠在喉的感觉，现在终于一吐为快了。
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