《雷雨》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识4个生字，识记12个生字，会写虹，垂，逃、越等4个生字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、理清课文描写的顺序。初步感悟雷雨前后不同的 景象。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写

教学方法：示范法，自主探究识字、朗读感悟。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：

一、 创设情境，引入课题

1、听音乐说说自己听到了什么？（播放：下雨闪电雷声的音效）

2、今天我们就来学习了解大家非常熟悉的一种自然现象：雷雨（板书课题）

二、初读课文，认识生字

1、我们先自己读读课文吧。如果在读书的过程中遇到不认识的字怎么办呢？

2、请自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，不认识的字就用同学们刚才说的方法去解决。

3、学习生字“压、乱、垂、虹”，

①抽生读拼音

②齐读拼音，带字读拼音

③用自己的方法识记生字，小结识字方法，比如加一加，减一减，形近字比较，字谜，顺口溜，形象记忆法等等。

④出示带生字的词语，抽生读

⑤学生找出带生字词语的句子，练读，抽生读。

三、再读课文，读熟课文

1、刚才同学们很快认识了课文中的生字词语，那么现在你们能把课文通顺地读出来了吗？

2、小组合作，逐段朗读课文

3、推荐一名组员读课文，正音。

四、整体感悟。初步了解课文内容。

1、课件播放范读视频，提示学生边听边想象课文写了什么景象。

2、交流感受。

五、合作学习，理清顺序。

1、提问思考：课文是怎么向我们介绍雷雨的呢?

2、抽生回答，提示学生组织好自己的语言，用上一些表示顺序的词，比如，先介绍了什么，接着介绍了什么，:最后怎么样，这

样的话，你的话就能说的比较完整了。（相机板书）

3、师用自己的话示范描述课文描写的顺序。（这篇课文写得很有顺序。它首先介绍了雷雨前天气的变化，然后写出了雷雨中大自然有些什么样的景象，最后又向我们介绍了雨过天晴之后景色的变化。

4、请同学们分组讨论，哪些自然段是写雷雨前的，哪些是写雷雨中的，哪些是写雷雨后的。

5、分组默读课文，提示默读方法。（默读时不要发出声音，可以用手做作记号。）

6、学生汇报。

六、学写生字

1、同学们刚才用心默读，了解了课文叙述的顺序，真了不起。现在我们来放松一下，再来认识一下前面学过的生字吧。

2、出示生字词语，开火车识记。

2、按规律识记带虫字部的字

3、比较越和逃的部首和笔顺

4、范写垂字。

 ()   () 

本文标签：