狐假虎威的教学设计怎么写

文章 2019-07-15 03:15:32 共1个回答 ()人看过

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过看图，培养学生的观察能力和想象力。

3、读懂课文内容，懂得“狐假虎威?的意思。

教学重难点:

读懂课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教具:

词卡、课件

教学程序

一、复习1、认读词语2、齐读课题说说从课题中读出本文讲的是谁和谁的故事。

二、小声自由读全文，整体感知全文

三、精读课文

(一)看图学习第一自然段

1、看图，说说你看到了什么?

2、找出相关段落，朗读第一自然段。

3、划出表示狐狸和老虎各自动作的词语。

4、看图理解词语。5、再朗读本段，说说从本段中你读懂了什么?

(二)在朗读中学习第2—6自然段

1、指名读第二自然段2、理解词语：眼珠子一转扯着嗓子3、想像：这时狐狸心里是怎么想的?4、齐读第2、3自然段读到“一愣”，大家也“一愣”，理解“一愣”5、想像：老虎此时心里又是怎么想的?6、狐狸看到老虎愣住了，胆子就更大了，它继续说……(引读第4自然段)指导朗读本段7、听狐狸这么一说，老虎……(引读第5自然段)8、小组讨论，汇报：此时，老虎为什么松开了爪子?9、看到老虎由“一愣”到“松开爪子”，狐狸知道自己的话起作用了，就继续说……(引读第6自然段)指导朗读本段

(三)看图学习第7—9自然段

1、看图，说说你看到了什么?

2、找出相关段落，朗读第7、8自然段。

3、出示第7自然段，指名朗读本段。

4、从本段中找出描写狐狸和老虎各自动作、神态的词。

5、看图，做动作理解词语。

6、它们朝森林深处走去，谁先谁后，你是怎么知道的?

7、分角色扮演狐狸和老虎朝森林深处走去的情景。(师述第8自然段)齐读第8自然段。

8、老虎看到这情景，会以为……(生说)。

9、其实不是这么回事，原来……(引读第9自然段)

(四)拓展思维

1、这个故事很有趣，我们祖国的语言文字也很有趣，就用4个字来概括这个故事，哪4个字?(生说)