《说勤奋》教学设计模板
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点
学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点
懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学准备
挂图
教时安排
两教时
预习要求
1．圈划出生字词，标上自然段，生字描红。
2．读熟课文，理解生字组成的词语。
第 一 教 时
教学目标
1．学会本课9个生字，并能理解生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．理一理课文的脉络，给课文分段。
4．学习课文第一自然段，认识设问句，知道“鲜花”、“汗水和心血”的含义。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点
认识设问句，知道“鲜花”、“汗水和心血”的含义。
教学过程
复备
一、揭示课题
1．导入。
同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？
2．板书课题。
同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。（板书：15 说勤奋）
3．解题。
“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文
1．自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2．检查自读情况。
（1）读生字词
“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、础、拙”是翘舌音。
“馁”的声母是n。“卵”的声母是l。
（2）读句子
你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？
（3）指名分节读课文（师生评议）
3．再读课文。
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。
4．指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？
第一段：（第1自然段）
第二段：（第2~3自然段）
第三段：（第4自然段）
三、学习第一段
1．自由轻声读课文第一段。
（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）
（2）这儿是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？
（3）把这个自问自答的句子换一个说法。
板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）
（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么？
（5）你能说一说这一句话的意思吗？
2．指导朗读第一段。
四、生字练写
1．练读生字。
2．自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。
3．练习书写生字。
作业设计
基础性作业：
1练习有感情地朗读课文。
2完成《习字册》
3学习写一个设问句。
发展性作业：搜集名人刻苦勤奋的事例。
板书设计
说勤奋
成功者：司马光 童第周
第 二 教 时
教学目标
1．学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2。教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
教学重点
学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
教学难点
教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学过程
复备
一、复习导入
学生试背第一段。
二、精读课文
1．学习第二段。
（1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事。
（2）自学第二自然段（四人小组讨论：看了这段你明白了些什么？）
①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。
②司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警枕”自励自勉。找出关键词
③自由练读。
④集体朗读课文第2自然段。
（3）自学第三自然段（学法同上）
①童第周起步晚、基础差。
②经过努力，学习赶上来了。（抓关键词：“终于”说明什么）
③道理：勤能补拙，有付出才有收获。
④自由练读。
⑤集体朗读课文第3自然段。
（4）教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。
2．学习第三段
（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？
（2）这一段在全文起了什么作用？
（3）有感情地朗读第三段。
3．教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。
三、试背课文
1．自由练习背诵。
2．学生选择背诵2~4自然段中的任一段。
作业设计
基础性作业：
1说一说词意：滚瓜烂熟 毫不弃馁 名列前茅
勤能补拙
2．造句。
既……又……
只有……才能……才能
发展性作业：收集勤奋学习的名言。
板书设计
说勤奋
司马光（天资聪明 ） → 编成《资治通鉴》
童第周（起步晚、基础差） → 完成蛙卵剥离手术
勤奋是通往理想境界的桥梁
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