《咏华山》教学设计范文

[教学目标]

1. 学习课文里的生字，理解生字组成的新词。写好“华、与、齐”三字。

2. 正确流畅地朗读课文，对四句诗熟读成诵。

3. 培养学生的想象力，想象华山的高险峻美。

4. 激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点、难点：

指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容；有感情地朗读课文；理解课文内容。

教具准备：课件、贴图

课前谈话：

1、聊一聊孩子已知的“山”

（师板演“山”）小朋友，你们喜欢山吗？我们的祖国山河壮丽，有许多的名山大川。你们都知道那些山呢？

2、引入登山竞赛

这结课就让我们一起来登山，分成四个小组，哪一组听讲专心，发言积极我们就登上一级，到下课时，我们比比看哪一组的小朋友先登上山顶，

一、揭示课题，初步感知华山

1、小朋友，你知道我们今天要登的这座山叫什么名字吗？

（1）（出示“华山”词语）“华”是个生字，谁能读准这个字？指名读。领读。（“华”是个多音字，在这儿读第四声。）齐读。

（2）你有好方法记住“华”字吗？指名说。（“花”去掉草字头，在下面加上“十”,就成了华。）

（3）伸出你的右手，跟着老师，一起来写写山的名字。（师边写边说笔顺）

2、小朋友们听说过华山吗？

（呈现图片）师补充：华山在我国陕西省，是五大名山之一，也是其中最高的一座山。

3、从古到今华山就吸引了无数游览者，也留下了无数名人的足迹和故事。这节课我们要学习的课文讲的就是一个小孩子和先生一起登华山、咏华山的故事。板书“咏”，谁来把课题完整地读一遍？指名读、齐读。

“咏华山”是什么意思呢？大家别着急，我们先来读一读课文。

二、学习生字词

1、借助拼音读准字音，读通句子。

2、学生边读边画，边画边读。教师巡视指导。

3、现在我们要出发去华山了，在去华山的路上有不少困难呢！首先我们要闯第一关：字词关。

（1）课文中的生字宝宝你都认识了吗？指着书后面的绿线和田字格，同桌的小朋友互相读一读，读正确的表扬他一下，你真棒，读错的，你可以提醒他一下，也可以教教他。

（2）把生字放到词语和句子中你还能读吗？指名读，开开火车读

（3）去掉拼音，打乱顺序怎么样？

4、课文读得怎么样？谁有勇气来读给大家听听。指名读读课文

三、学习第二节，理解诗意，指导朗读

1、小朋友，刚才我们读了课文，现在让我们一起再来看看华山（出示华山图。）你觉得华山怎样？文章哪一小节讲了华山的高呢？——第2自然段

2、大声读读第2自然段，找找文中哪些句子告诉我们华山真高的呢？用横线画出句子。

3、根据学生的交流引导体会：（抓住句子中的词语交流）

啊！华山真高哇！

（1）直接告诉了我们华山很高，你能读出它的高来吗？试试看

（2）华山有多高？师补充：两千多米这么高，相当于800层楼房那么高。

（3）我们就带着惊讶来读好这句话。齐读。

“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”

（1）抓住“艰难”，你们爬过山或者爬过楼吗？什么感觉？

（2）那现在让我们来看（图示）想象一下，那会是怎样的感觉？

（3）是呀，这就是“艰难”，带着这种感觉来读这句话。

（4）又难又累，啊，终于爬上山顶了，让我们一起感叹“啊！华山真高哇！”

“除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下”

（1）抓关联词说说句子的意思。

（2）教师画一画这“远远近的山”，这些山有高有低，有远有近，连绵在一起。要知道这些山本来也很高，可现在……（都在自己的脚下了），都在小孩和先生的脚下了，而他们站在华山顶上，就是说华山比这些山要高。

（4）看着图来读好这句话。师指着图引导读句

（5）是呀，不由得让我们感叹“啊！华山真高哇！”

“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云”

（1）指名贴一贴太阳，并说说为什么这样贴？指导读好这句话。

（2）贴一贴白云。理解“山腰间”小朋友的腰在哪儿？在身体的中部，“山腰间”就是在山的中部。

（3）师引导：抬起头来——太阳显得那么近，回过头来——山腰间飘着朵朵白云，可见——啊！华山真高啊！

4、小结，再次读好“啊！华山真高哇！”读懂句子的意思，读懂标点符号的意思

5、书上有一幅插图，就画了刚才的景色。想看看吗？一起来看，

师描述：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。除了感受到华山的高，你还感觉到什么？美

那我们就来美美地读一读吧！

6、看着这么高的华山，欣赏着这么美的景色，此时，你最想做什么呢？

师陈述“忍不住，控制不住自己。”就叫“情不自禁”。（出示词语读准音）

7、寇准情不自禁地做了什么？（吟诵起一首诗来，他要想来赞美华山的高。）

（1）这首诗的题目就叫：咏华山。出示诗句。谁来学学小诗人吟诗。

只有 / 天在上， 更无 / 山与齐。举头 / 红日近，回首 / 白云低。

（2）指名读。集体读。读出节奏。

（3）古诗写的是华山，共有两句话，标一标。

（4）我们刚才体会的课文里就有两句话写的是这两句诗的意思，你能找出来读一读吗？指名读。

（5）出示对应的句子，男女生轮读

（6）理解“齐”就是一样高，“举”就是抬起，举头就是抬头。诗中也有一个字表示“头”“首”就是头。

（7）回应课题，原来短短的诗句也是来赞美华山的，题目就叫咏华山，咏就是赞美华山的意思，这位小朋友真了不起，用诗的形式来赞美华山，我们更了不起。

（8）让我们一边想象画面，一边来吟诵这首诗。你们能用动作表示出诗的意思吗！全体起立，加上动作读。试着背诵这首诗。

四、巩固生字，书写生字

这首诗中有两个生字：与齐

1、当当小老师教教大家。

2、书写。

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