浅谈重视高等院校中国钢琴作品教学的理性思考论文

摘要：

中国钢琴作品不仅表现了钢琴原体的艺术魅力，而且传承了中国数千年的文化传统和艺术品质。在高校教学研究中，应将中国钢琴作品提到一个重要的位置，树立民族音乐主体意识，继承、发展和弘扬中国民族音乐。让学生在领略西方优秀音乐文化魅力的同时，更多的了解和掌握本民族优秀的音乐文化，弘扬民族音乐文化。

关键词：中国钢琴作品；高校钢琴教学；民族音乐文化

1、高等院校中国钢琴作品教学发展缓慢的现状分析。

笔者认为目前高等院校中阻碍中国钢琴作品教学的主要原因如下。

（1）重“洋”轻“中”教学观念的束缚。

长期以来，在人们的传统观念里，仍存在着重洋轻中的倾向，更由于“西洋乐器就要演奏西洋作品”、“钢琴不宜表现中国作品等种种保守的认识观念所致，西方作曲家的钢琴作品一直垄断着钢琴音乐的表演和教育领域，绝大多数人能教好或弹奏好外国作品，而对中国钢琴作品全然不知，甚至轻视中国钢琴作品。加之没有新颖的有特点的现代中国钢琴作品作为必要的教学补充，致使不少学生甚至不愿意弹奏中国作品。虽然中国钢琴作品的创作取得了长足的进步，但学术界较少开展有关在钢琴教学中如何选择中国作品的全面探讨，这与我国钢琴音乐发展的现状不相吻合。

（2）中外钢琴作品在高校各类教材中的比例失衡。

从高师钢琴教材中对中国钢琴作品选用的这个角度出发进行了分析和探讨，认为目前的高师教材中，中国钢琴作品的数量和比例远低于外国钢琴作品，并且在曲目编排上缺乏系统性、广泛性，没有体现循序渐进和全面性的原则。

高等院校目前使用较为广泛的两套高师教材分别是上海文艺出版社1983年至I985年出版的《钢琴基础教程》，由上海师范学院艺术系钢琴教研室主编，以及西南师范大学出版社2000年出版的由黄莹主编的Ⅸ钢琴教程》。这两套教程中都有一定比例的中国优秀钢琴曲目，但对中国钢琴练习曲和复调作品选用较少；中小型作品的编排主要以改编曲为主，如《红头绳》、《兰花花的故事》、桂花开放幸福来》、《跑马溜溜的山上》、陕北民歌》、乌苏里船歌、《彩云追月》等等，缺少新的时代元素，使内容显得单一，不够丰富；大型作品较少，内容也过于单一，尤其是在《钢琴基础教程中，大型作品数量缺乏，难度较浅。

当然要编写一套面面俱到的高等院校钢琴教材是一件极其困难的事情，既要有国外的曲目，又要有中国风格作品；既要突出时代的发展，又要继承经典；既要有各种类型的曲目和技术练习，又要使其比例均衡，这的确是一件不易的事情，我们只能根据目前教学的需要不断的完善和改进。

（3）高校钢琴教师和学生民族文化审美观需进一步提升。

目前高等院校的钢琴教师，可以说也是一直由国外的钢琴教学体系培养起来的。每一个中国习琴者包括我们的高校钢琴老师，都不可避免地面临着两种文化、两种审美观的碰撞。如果让外来的文化审美观念在思想中占据主导地位，自己民族的文化审美观念那势必就会受到压抑以至排斥。由于我们对中国钢琴音乐作品的选择与使用不够重视或者说没有从思想上真正引起足够的重视，使得我们有些教师和学生无法理解中西音乐文化的差异，不热爱具有我们民族风格的钢琴音乐作品，甚至，有的教师和学生看不起我国作曲家创作的钢琴音乐作品。

从20世纪30年代开始就陆续有作曲家为之创作中国自己的钢琴曲，经过几代人的努力，写出了各种类型的中国钢琴曲有上千首之多。在比较优秀的中国钢琴作品里，根据古曲或民间乐曲改编的曲子占了很大的比重。要想很好地把握住这些作品的风格、韵味，不仅要大量地了解中国传统的民族，民间音乐文化还要在中国的诗词、书画中汲取营养。中国钢琴曲中所体现出的“中国风韵”、“风味”、“音调特征“、“意境“等还和我国的山川风貌，人文情性有着密不可分的联系。

2、推进高校中国钢琴作品教学的展望。

从中国钢琴作品教学现状来看，推进中国钢琴作品教学的发展须从以下几个方面着手。

（1）促进中国钢琴作品的选编系统化，建立我们自己的教材体系。

钢琴教学一般都包括基础练习、练习曲复调作品、中小型乐曲以及大型作品几个方面，那么中国钢琴作品在编排上也要平衡这几个方面，只有通过系统的训练，才能更好的诠释中国钢琴作品音乐。加大初中级程度中国钢琴作品的数量，建立我们自己的教材体系。在积极创作中国钢琴作品的基础上，创作、出版和教学等多方面共同努力较好解决一系列薄弱环节，形成统一的教材体系。

（2）增强中国钢琴作品的在初期学习时的先发优势。

让每一个学琴者从学琴的起始阶段就要尽可能地多接触我们自己的优秀钢琴音乐作品。近年来，我们的作曲家不仅写出了许多完全适合初学者弹奏的钢琴作品，还出版了一些我们自己编写的儿童钢琴启蒙教材，如李斐岚、董刚锐的《幼儿钢琴教程》，谢耿的《幼儿启蒙钢琴教程》，樊祖荫的《儿童钢琴小曲》等。这些虽是针对幼儿的钢琴教材，但其中不少具有中国风格的小曲，完全可以拿来作为我们的初级教材。

（3）增强钢琴教师及学生的民族意识。

教学相长，相辅相成。教师是直接面对受教育者群体的人，他们行为对于学生影响最为直接。高校钢琴教师有什么样的民族音乐文化审美观，也必将深刻地影响着高校学生。要从理解民族文化精髓的高度，彻底深入的理解中国钢琴音乐，加强相关民族文化的了解、学习，如生活习俗、乡土人情、历史背景、自然景观等。饱含着民族感情和深厚的民族传统文化底蕴，去理解、诠释和演绎中国钢琴音乐。

（4）加强中国钢琴作品的创作和理论研究工作。

我国是一个历史悠久的文明古国，为民族音乐的创作提供了肥沃的土壤，劳动人民在长期的劳动中创造出了丰富多彩的民族音乐，中国钢琴作品更是我们民族文化的重要组成部分，前辈们也为我们留下了宝贵财富，在此基础上更应将教学和演奏结合起来，创作出更多更好的有中国民族特色的中国钢琴作品。同时也要加强学术交流，召开各种专题的学术讨论，不断总结和推动中国钢琴作品在高校教学工作中的发展。

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