鄂教版品德与生活《我喜欢美好的环境》的教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与生活》二年级下册第二单元第四课《我喜欢美好的环境》。
学情分析
随着国家城镇化的发展，很多家庭都住在环境优美的小区里。然而，在经济与社会生活发展的过程中，还有很多不和谐的现象存在，在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。同时孩子们对水污染、噪音污染、尾气污染往往习以为常，因此对保护环境的举措不能很好的实施。但孩子们是喜欢美好的环境，他们愿意在老师的引导下，参与环保实践活动。
本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。教学难点是：帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。
在突破重难点的过程中，教师应注重体现课程的生活性、开放性，着重引导学生结合自己身边的生活进行深入体验，感受美好的环境所带来的愉悦的心情和污染带来可怕结果，以此在他们头脑中树立他们将来也是美好环境的建设者的意识，帮助学生将心中的美好环境通过多种方式呈现。在学生在调查生活环境污染时教师，要对学生进行调查方法的指导。同时教师要走出教材收集资料丰富教学，以深化学生的认识。
设计思路
本着“源于生活高于生活”的思路，我在设计教学时充分挖掘学生身边的素材，用一组美好环境的图片帮助学生感受和谐环境之美。我还让学生进行创造美好环境的活动，升华学生的感受。同时我指导学生用多种办法收集污染的资料，引导他们重视环境污染，用生活中废物利用的例子，鼓励学生在自己的生活中尝试废物利用，学会保护环境。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：
（1）欣赏美好环境
（2）创想美好生活
（3）表达美好心情
第二课时：
（1）关注环境问题
（2）探究环境污染
（3）进行环保实践
第三课时：
（1）火眼金睛辩对错
（2）动脑为垃圾找“家”
（3）动手帮助垃圾回“家”
（4）变废为宝大行动
教学目标
情感与态度：感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
行为与习惯：对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。
知识与技能：学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。
过程与方法：用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。
教学重点
让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。
教学难点
帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。
教学准备
教师准备：湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。
学生准备：调查生活中的各种污染。
课时安排
3课时。
第一课时完成教材P16-P17页内容，话题为“美的环境，好的心情”。
第二课时完成教材P18页内容，话题为“这儿怎么了”。
第三课时完成教材P19-P20页内容，话题为“让垃圾回‘家’”。
教学过程
第一课时
活动一欣赏美好环境
1．师：同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？下面就请大家来欣赏一组图片。（演示课件：出示小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的图片。）
2．师：看到这些美丽的地方，你的心情是怎样的呢？
3．小结：美好的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美好。
【设计意图：在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的发展变化感到自豪。】
活动二创想美好生活
1.师：在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？
2.师：现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？大胆想象一下吧！
3.学生用画出心中最美的生活环境并在小组进行分享。
4.全班交流。
5.小结：老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！
【设计意图：让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活学生进行未来美好环境的头脑创意，深化他们的对美好环境的喜爱之情，并学习与人合作、交流、分享。】
活动三表达美好心情
1.师：咱们可以想象，未来的生活会是这样子的：（课件出示：大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。）
2.师生唱儿歌律动。
3.小结：是啊，心情好起来，这一切，都是美好的环境带给我们的。让我们一起把自己对美好环境的感谢读出来吧！请学生齐读本课话题。
【设计意图：立足课本设计了这一环节的律动，寓教育于活动之中。】
板书设计
美的环境，好的心情
美好环境
美好生活
美好心情
第二课时
活动一关注环境问题
1.师：同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。但是，随着国家经济和社会的发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在,请看大屏幕。（演示课件：
出示课本中常见污染的图片，并进行介绍。）
2．你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？
3.小结：破坏环境对我们人类有很多影响，比如会引起一些疾病的产生。如：大脑发育障碍、癌症等等，特别是对儿童的健康造成了很大损害。
【设计意图：结合身边环境污染的实例，引发学生对生活中的水污染、噪音污染、尾气污染等问题的探究兴趣，从而关注身边的生活环境。】
活动二探究环境污染
1.师：在我们身边，还有类似的污染现象吗？特别是咱们湖北是千湖之省，有没有水污染呢？
2.小组交流。
3.全班交流。教师相机补充环境污染的分类及现象。
4.小结：这些污染环境的现象，在某种程度上甚至破坏了人们赖以生存的环境，严重影响了人们的生活质量。可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的。
【设计意图：用搜集信息、观察、比较等方法引导学生进行简单的探究活动，并在老师的引导下对环境污染问题进行深一步的了解，让学生了解现代生活中的各种污染，并进行环保启蒙教育。】
活动三进行环保实践
1.师：我们如何行动，在力所能及的范围内去改变这些污染现象呢？
2.学生小组讨论后集体交流。
3．小结：小手牵起大手来，如果我们每一个人都能进行力所能及的环保行动，我们的生活环境肯定会有很大的改善。
4．课外实践调查：周围还有哪些污染环境的现象？观察后笔录下来。
【设计意图：启发学生为解决问题提出自己的看法或建议，并用自己力所能及的方法试着改造身边的生活小环境。课外的实践调查活动，是将课内的探究方法延伸向课外，从而逐步养成探究的习惯，以培养学生积极的人生观。】
板书设计
这儿怎么了？
环境问题
环保实践
环境污染
第三课时
活动一火眼金睛辩对错
1．小品表演：请两位同学上台表演小品。乐乐在放学的路上，吃完零食随手乱扔，小明吃完零食后将垃圾小心翼翼地扔进垃圾桶。
2．全班交流观看小品的感受。
3.小结：同学们，看了刚才的小品，我们已经知道了乱扔垃圾是不对的行为，这些垃圾不但会影响我们生活环境的美观，还会影响我们的健康。
【设计意图：通过让学生表演小品，认识乱扔垃圾是不对的行为。】
活动二动脑为垃圾找“家”
1.师：乱扔垃圾不但会影响美观，还会影响人们的身体健康。我们能给垃圾找一个“家”吗？
2.学生交流后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。
3.小结：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字纸篓都是垃圾的“家”，我们应该让垃圾呆在自己的“家”里，不能乱扔垃圾。
【设计意图：让学生知道每个人都有每个人的家，垃圾也有垃圾的“家”，让他们在生活中能帮助垃圾回“家”。】
活动三动手帮助垃圾回“家”
1．师：看，只有垃圾回“家”了，我们的环境才会美丽起来。不过，我们每个人都有各自的家，不同的垃圾也应回到不同的家中。你们能帮他们分分家吗？
2.（演示课件：垃圾的分类。）师：你们认识这个垃圾桶吗？为什么他们有不同的颜色呢？
3.学生小组游戏：让垃圾回“家”。
（1）要求小组的每位学生分别将两种垃圾写在两张纸条上。
（2）打乱学生的纸条，重新分发，一人一张。
（3）学生将手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”进行分类，分别投入不同的垃圾箱。
（4）让一组学生上台展示，一边将垃圾放进垃圾箱，一边说说自己的理由。
4.（演示课件：垃圾归位歌）师：让我们一起来唱垃圾归位歌。
垃圾箱，作用大，废垃圾，里面倒，
废旧品，种类多，分种类，分放好，
可回收，不可收，这两点，很重要，
瓜果皮，易腐蚀，招纹叮，招虫咬，
要处理，请及时，家家乐，户户笑，
废电池，辐射强，切不可，随手抛，
用完后，分类装，这一点，切记牢！
5.学生设计张贴垃圾分类广告语。
6.小结：同学们，我们把垃圾送回了“家”，不但保护了环境，还有利于人们对垃圾进行进一步的处理呢！
【设计意图：通过观看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；让垃圾回“家”的小组游戏，可以让学生正确区分可回收和不可回收两种类型；学唱垃圾归位歌、设计张贴垃圾分类广告语，强化分类丢垃圾的意识。】
活动四变废为宝大行动
1.师：猜一猜这些废品摇身一变，能变成什么？(学生猜过之后拿出用易拉罐，饮料瓶，废旧的盒子，广告纸等再制作的物品。)
2.师：你愿意动动手也用身边可利用的物品做一做吗？
3.学生分小组进行变废为宝我行动
4.学生成品展示，并交流制作方法，评出最佳给予奖励。
5．小结：同学们，看来变废为宝，既可以减少浪费，保护环境，还能锻炼我们的手和脑。
【设计意图：通过学生的变废为宝，让孩子在动手、动脑的过程中明白变废为宝的乐趣，知道变废为宝，既可以减少浪费，保护环境，还能锻炼我们的手和脑。】
板书设计
让垃圾回“家”
可回收不可回收
变废为宝保护环境
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