2017年全省教育工作会议总结

2017年全省教育工作会议总结(一)

1月21号，2017年全省教育工作会议在郑州召开，会议梳理了2017年全省各级各类教育工作重点。

学前教育

在基础教育方面，针对目前存在的普惠性学前教育资源短缺、保教水平较低等问题，启动实施第三期学前教育行动计划，加快公办幼儿园和普惠性民办幼儿园建设，力争年底前新建改扩建幼儿园1000所，新增幼儿学位10万个;重点建设好一批乡镇中心幼儿园。出台城镇小区配套幼儿园建设管理办法，加快扩充城市普惠性学前教育资源。

义务教育

针对目前城镇“大班额”现象依然突出、农村义务教育学校薄弱的现状，大力推动均衡发展，今年，我省将制定消除大班额专项规划，着力解决“乡村弱”和“城镇挤”问题。

贯彻落实省政府关于优化农村中小学校布局加强寄宿制学校建设全面提高教育质量和办学效益的意见，推进农村寄宿制学校新建和改扩建。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，为7000所中小学改善办学条件。继续实施扩充城镇义务教育资源五年计划，新建、改扩建城镇中小学600所，新增城镇中小学学位54万个。

为促进学生身心健康全面发展，中小学要切实减轻学生过重课业负担，纠正片面追求升学率现象，今年，我省将研究制定《关于进一步推进高中阶段考试制度改革的实施意见》，稳妥推进中考改革，制定出台中招艺考方案，引导各级各类开齐开足艺术教育课;深入做好艺术展演、高雅艺术进校园等活动，不断提高学生的艺术修养;广泛开展学校阳光体育运动，落实每天一小时校园体育活动;大力推进校园足球，完成申报1500所校园足球特色学校的目标。

普通高中

针对普通高中办学困难、缺乏特色等问题，我省编制实施河南省普及高中阶段教育攻坚计划，继续实施国家和省级普通高中改造项目，加快推进薄弱高中改造。总结推广首批普通高中多样化发展试点工作经验。试办一批综合高中，推动普职融合发展。

特殊教育

针对特殊教育发展水平不高问题，今年我省将实施二期特殊教育提升计划，按照“一人一案”的办法，精准施策，重点解决好残疾儿童接受义务教育问题;力争三类残疾儿童少年义务教育入学率稳定在90%以上，非义务教育阶段特殊教育办学规模明显扩大。

今年，我省将启动实施第二期特殊教育提升计划，重点解决好实名登记未入学适龄残疾儿童接受义务教育问题。推动各地增设特教学校高中部，鼓励引导高校特殊教育专业对接就业需求，办出特色。

职业教育

在职业教育方面，针对职业院校吸引力不够、集中度不高等问题，按照省政府统一部署，督促各地、各部门通过撤销、合并、转型、共建等办法，力争到2018年将全省中职学校调减至420所左右。同时，深度构建产教融合、校企合作机制，开展10个现代学徒制试点，培养更多具有“工匠精神”的专业技能人才。

高等教育

在高等教育方面，针对我省高等教育整体办学水平不高的问题，启动实施《河南省建设一流大学和一流学科实施方案》，支持郑州大学、河南大学等有条件的高校争创一流大学、一流学科。深入实施“河南省优势特色学科建设工程”，大力推进一期10个优势学科和25个特色学科建设。

深化教育教学改革，探索与学分制相适应的管理制度改革。我省将重点优化结构，尤其要压缩生均办学条件不达标和严重超过核定规模高校的招生计划，继续坚持招生计划与就业率挂钩的制度，持续压缩人才培养过剩专业的招生计划，推动高校建立动态调整专业的机制，提升人才供给与社会需求的匹配度。深入开展教育交流合作，推动美国加利福尼亚大学洛杉矶分校(UCLA)和中国科学院大学在我省合作建设高水平大学。

2017年全省教育工作会议总结(二)

在市区新建改扩建中小学30所，投入使用中小学校20所;完成50所美育示范校的建设，充分发挥美育示范学校示范引领作用;为每一个学生提供至少一门属于自己的创客课程，满足不同学生群体的创造诉求……1月18日，2017年郑州教育工作会召开，会议确定2017年郑州市将通过十七大工程助力推进“有未来的教育”。

刘东：建立大教育观 办人民满意的教育

郑州市副市长刘东在讲话中说，2017年，要突出重点，奋力推进郑州基础教育的改革发展。一是着力促进教育公平。重点是实施均衡教育。目前全市二七、惠济、中牟、新郑、荥阳已达到均衡县的目标，其它县市区今年要克难攻坚坚决完成定的任务。要按照省定的标准一项一项的对照，一项一项的完成。加快实施全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件，多措并举逐步缩小区域、城乡、校级差距。接受全省评估;二是坚定不移的完成今年列入十大实事的任务，新建改扩建30所中小学，在已建学校中投入使用20所，加大公立幼儿园的建设;三是要完善教育助学体系，认真落实国家助学政策，完善各学段家庭经济困难学生资助长效机制，加大精准资助力度，确保每一名学生不因家庭经济贫困而失学。要办好民族教育，加快特殊教育。要落实好随迁子女入学政策，给予农村留守儿童更多关心关爱。

刘东说，教育是一项关乎各方的社会系统工程，办人民满意的教育也是一项长期而艰巨的任务，要找准切入点、着力点，精准施策，扎实推进。

李陶然：秉承初心，“做有未来的教育”

会上，郑州市教育局党组书记、局长李陶然说，郑州教育已经走过了资源大拓展阶段，步入质量内涵提升的关键期。郑州教育人审时度势，提出了要“做有未来的教育”。

“教育质量归根到底是人才培养的质量”

目前，高考制度改革已进入实操阶段，包括我们河南在内的30个省份已公布高考改革方案，其中6地2017年启动改革，一考定终身、唯分数论的教育质量观正逐步得到矫正。

教育质量到底是什么?李陶然认为，归根到底还是人才培养的质量。“衡量人才培养质量的根本标准有两个:一是看能否适应经济社会发展的需要，既满足社会当下对人才数量和规格的需求，又为未来发展做好必要的人才储备;二是看能否适应人的发展需要，既能保证对公民基本素质的培养，又能提供个性化的发展空间。”

在2017年，郑州教育人“做有未来的教育”，注重当前教育和未来社会的开放对接，注重课程和教学的科学前瞻，注重学生当下幸福生活和长远发展并重的权利，注重学生传承与创新素养的培育，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

“教育容不得丝毫懈怠”

李陶然说，教育既是民生重点又是社会热点更是经济社会发展的基点，容不得我们丝毫懈怠。

郑州市教育系统在发展、践行“做有未来的郑州教育”理念已走过了一年的历程。目前，“做有未来的教育”理论不断深化、实践不断丰富，涌现出了郑东新区、惠济区、登封市、郑州47中、郑州9中、郑州23中、郑州经济贸易学校等一批优秀行动研究成果。

“可以看到，我们的道德养成教育正在进一步优化、我们的教学成效正在进一步提升、孩子们全面个性发展的愿望正在进一步实现、孩子们传承创新的素养正在进一步强化，各具品牌、百花齐放的郑州教育正在生成。”

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