《须把孩子从重影视引导到重书上来》教学论文

今天的科学技术高速发展到了日新月异的时候了，人们在生产上逐渐走向只要经过轻松的劳动，就能够得到高效益的收获，在生活上也已经逐渐走向得到优越条件的享受，这本来是一件好事。但是只要细心观察一下再加上将今昔的两个时代人们的情趣进行对比一下，一种不良的现象已经出现了，好像科技只是给人们带来劳动上的轻松和生活上的享受，尤其是好像专给青少年和儿童们带来享受的。

现在无论走到哪里，雨雪天和平常的夜晚，成年人正经点的在看电视和在电脑上玩游戏，歪邪点的就在玩麻将扑克了；而孩子们呢只是把老师布置的家庭作业完成了，也可和正经点的成年人一样去看电视，或者是去玩电脑了。满世界几乎找不到几个人在看书了，好像书是毫无作用的东西了。

究竟看电视剧和看书哪个作用大呢？我想啊看电视剧虽然也是在受教育，它也是一种文学作品的形式，能让人从剧本中的人物和事情得到感染和熏陶。但是受到教育和感染，却远远不如看书的作用大。下面我从这两个方面进行比较，谈谈我肤浅的认识和看法。

电视和电影是剧作家将书本上的文学作品进行了认真的阅读，几乎是将书本里的知识像做米酒一样，把饭粒儿都已经融化成了酒液。在剧作家的头脑里产生了许多方面联想的画面，还展开了丰富的想象，也形成了许多超越书本想象的画面，才能够写出文学剧本的。但是谁也不能承认一位再高明的剧作家，不可能从电视屏幕上得到的知识也能写出剧本来。可以这么说剧本的创作是书本上的创作的再创作，而且是高于书本的创作。剧本创作出来后，还要经过导演的精心设计，创设各种符号剧本而又高于剧本的情境和情景，然后是通过演员的动作、姿势、语言，还包括语音声带和表情表演出来。这简直是跟喂养婴儿的食物，尽量考虑到婴儿的接受能力和消化能力一样，尽量而又充分考虑到文化水平偏低的观众的接受和理解能力一样。婴儿在吃到抚养人充分考虑到的食物后，真的是不须用牙齿的咬和嚼了，就那么放心自然地吞咽下去，胃部也不需要经过艰难的挪磨了，很自然地吸收了食物的营养。电影和电视也是一样，不需要观众经过思考，也不需要观众产生任何联想和想象的了，无条件也无选择地接受下去了，造成所以观众跟剧作家和演员的理解一样了。其实人吃食物是经过自己的选择和用牙齿咀嚼到自己能吞咽消化的程度，不仅能感觉到食物的味道，也能充分吸收到食物的营养和精华，否则使人对食物失去兴趣，也使人对身体起到不良的影响，那就适得其反了。看影视方面的文学作品的作用和婴儿吞食物，我觉得没有任何异样了。

看书的情况和效益就大不相同了，应该说书本上的文学作品的知识和教育意义是作家基本上是定了型的，但是读者在阅读的时候获得的知识和受到的教育，却又不是定了型的。这和读者自身的文化水平和阅历是有很大的关系，得到的知识和受到的教育，大小多少深浅都是不尽相同的。尤其是知识水平低的人在阅读时有许多的文字还不认识，许多的词语不能理解，在他们看书的路上有许多的拦路虎。因而他们不仅是阅读得慢，而且容易产生歧义。如果书本能使读者产生兴趣的话，他必然会去查阅字典和词典，去认识这些字和理解这些词语；在遇到不理解的句子时他会掩卷书本思考一会儿可以重新再去阅读，绝不会像看影视剧那样你看不懂它也过去了。这样的阅读可以使读者既能在阅读的过程中增加对一些汉字的认识，理解了一些曾经尚不理解的词语，又理解了一些含义深刻的句子，有的甚至还学到了一些创作方法。这无疑是对广大读者起到了创新的启发和激发的促进作用，这是因为读者在阅读过程中积累了知识，提高了自己的创新能力水平，想做的事是有可能做成的。然而看影视作品纵然能使观众得到启发和激发，但是他们只是有其心而却没有这份能力的了。

阅读作品是何等的重要啊！希望广大教师和全社会的家长应该深刻认识这个道理，切莫让后代弱于前代，大家都得有这种忧患意识。至于怎样才能把孩子们从重影视之中引导到书本上来呢？这当然是要提高这方面的认识，而这种认识必须是通过实践才能达到的。下面我又来谈谈一些愚昧的方法。

现在学校的教学设施比过去是不知要完备和优越多少倍了，完全可以用过去和现在两种不同的条件进行实践。比如用同样一篇文学作品，一种是书本的，一种是影视的，让同一个年级的男生只是阅读书本，而让同一个年级的女生只看影视。看完后让他们都写一篇读后感或体会样的作文，然后将他们的作文水平进行比较，差异就明显地显示出来了，可以这么肯定看书本的男生的作文一定比女生的作文写得好得多。这样试验了一次之后，又换过另一篇文学作品，男生和女生调换一下看的种类，再写一篇作文，差异就更加明显地显示出来了。由此让学生再写一篇进行比较的作文，学生的认识水平就提高了，从而就会自觉地改变自己的不良习惯和学习方法。这种方法比教师用强制的方法要强得多，而且效果也要好得多。但是光用这种方法也是不够的，必须经常对阅读有长进的学生进行表扬，用各种各样的形式和方法进行引导。比如经常举办作文竞赛，演讲，将优秀的作文推荐到各种报刊杂志上去发表，这样就能自然而然地将学生从喜爱看影视作品引导到阅读上来。

当然光靠学校引导还是不够的，必须发动全社会的人提高认识充分调动家长的积极性，召开家长座谈会，甚至可以让家长直接参加两种方法的教学，看到两种教学方法后的教学效果。从而促使家长对子女的引导和督促，经常进行家访，对有对子女引导和教育得好的家长，在下次的家长会议上不仅是给予表彰，而且让其在家长会议上作经验介绍。

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