三年级《少年王勃》教学设计

王勃的一生是短暂的，只活了27岁，但同时又是富于变化的、丰富的一生。

教学目标：

1、有感情的朗读课文，背诵3、4自然段。

2、理解词语的意思和文章内容。

教学重点难点：体会赣江“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”之壮观、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。

教学过程：

一、导入：

1、齐读课题

2、师：同学们，王勃给了你什么样的印象?生交流

3、师：我们可不可以再次认真读读《少年王勃》这篇课文之后来讨论王勃到底是个什么样的人?请快速浏览课文，然后试用几个字来说说王勃是个怎样的人?(才气)

4、师：将才气表现得淋漓尽致、激动人心的是课文的第几段?(第四自然段)

二、精读第四自然段

师：仔细地大声朗读这一段，看看才气在什么地方展现?

1、交流：“奇才，真是奇才!”

(1)都督是怎么说的?指名读

(2)从这句话中你感受到什么?生交流

(3)从这句话中我们可以感受都督对王勃的赞赏，但是当初都督一开始可不是这样想的，这里还有个故事，课文没有写，现在我讲给大家听听。(讲故事)

有一年，一位姓阎的都督在整修一新的滕王阁内举行宴会，邀请了许多有名的文人参加。王勃路过此地，也被宴请来参加。他人小年纪也不大，因而被安排在后面的座位。其实，都督早已叫他的女婿做了一篇《滕王阁序》，打算在宴会上大显身手，显示自己的才能，也让他这做岳父的脸上有光，有面子。

宴会开始了，客人们喝酒祝贺，很热闹。这时，都督站了起来，得意洋洋地对客人们说：“今天我们能够相聚在一起，实在是非常得开心，你们都是大文人，希望能为这滕王阁作一篇文章留作纪念。”说完，就装模作样地请宾客们做文章。

(4)听完故事，你有何感想?生交流

(5)请读——“奇才，真是奇才!”读到这里你有什么想说的?生交流

(王勃不光让都督不敢小看他，而且还非常佩服和欣赏他，他真了不起!)

(6)王勃让都督从自以为是到很欣赏他，靠的是什么?(才气)

2、这才气在文中也有详细精彩的描写，谁来读读这一段?生交流

(1)“胸有成竹”是什么意思?生交流

(2)“胸有成竹”这个成语的由来还有个故事呢?北宋有个画家叫文与可。他画的竹子非常有名，那他画竹子的秘诀在哪里呢?原来，他在自己家种了各种各样的竹子，他经常去观察竹子的生长变化情况，所以他每次画竹各种形态的竹子立刻浮现在眼前。后来就用“胸有成竹”，比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握。

(3)现在谁来读读这个成语?指名读。(读出自信来!)齐读

(4)师：王勃也是胸有成竹的，也就是说他在心中已经写好了，这叫打好“腹稿”了。“腹稿”的典故，就是王勃创下来的。出示这个小“介绍”：

他写文章的时候，开始并不认真思考，而是磨一大池磨，然后美美地喝上几杯酒，拉起被子便蒙头睡觉，当然他并没有睡觉，而是在静心思考，构思文章。等到思考完之后，他掀开被子，提起笔来就写，连一个字也不用改动。人们就说王勃这叫打腹稿。他的许多书就是这样写出来的。

(5)引读：当时王勃胸有成竹地说：——“让我来试试吧!”同学们，当时王勃心中已经想好了，为什么他不说：“让我来写!”而要说：“让我来试试吧!”从中你体会到了什么?生交流(谦虚)(6)谁来读读这句话?指名读(很谦虚)

(7)我们都知道，参加宴会的有好多人，那么其他人在干什么呢?

(8)朗读第2自然段，理解为什么其他人“你看看我，我看着你，谁也不敢答应”?(都督要求当场写庆贺的文章，时间又短，怕写不好，有难度。相比之下，王勃却是“文思如泉、笔走如飞”)

(9)其他宾客都很为难，而王勃“写的时候文思如泉，笔走如飞，不一会儿几写成了。”从这句中你体会到了什么?生交流

(10)什么叫“文思如泉、笔走如飞”?生交流。能不能换几个词语来说说看?生交流

3、师：王勃写的时候文思如泉，笔走如飞，不一会儿几写成了《滕王阁序》，尤其是哪一句让都督拍案叫绝?

(落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。)

4、师：这是《滕王阁序》中最为出名的，至今人们还传诵着，成了——(齐读：千古传诵的名文)它到底展现了怎样一幅美景呢?出示图片，你看到的是一幅怎样的美景?谁来说说看你看到了哪些景物?生交流(晚霞、孤鹜)

5、课文是怎样描写这景物的?生交流句子，出示。

6、美美地读读这句话，然后将诗句对照起来体会。生自由读。谁来谈谈你的体会。生交流

三、精读第三自然段

1、请大家练习练习，试试将江上迷人的秋景通过你的朗读美丽起来。

生练习、指名读、齐读。

2、师：这么美的景色王勃写时就用了一句：——落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

3、师：读到如此美丽的佳句，我们不禁要感叹14岁的王勃真不简单，不只是我们认为王勃是多么的有才气，就连那位都督也终于是耳听为虚，眼见为实了，他竟忍不住拍案叫绝。

4、“拍案叫绝”是什么意思呢?这里的“案”有几种意思，出示：

(1)长形的桌子(2)提出计划、办法等的文件(3)事件

你觉得这里的“案”选哪种解释?生交流。理解了这个“案”字相信这个词语就理解了，谁来演一演都督当时是怎样拍案叫绝的。

指名表演读。练读，读出感叹语气。齐读。

5、师：同学们你们看这就是王勃写的《滕王阁序》，全文共七段，1017个字，你对比你大两三岁的王勃能写这么好的文章，有什么想说的吗?你能说说王勃为什么会如此有才华吗?(刻苦、爱思考、善于观察、善于抓住机会)

四、拓展：

1、像王勃这样年少机敏的少年，你还知道有哪些人? (司马光、骆宾王……)

生交流

师介绍：骆宾王与王勃在小的时候就显现了才华，在文学上都很有成就，并与杨炯、卢照邻一起称为“初唐四杰”。

出示：初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

2、少年王勃如此才华横溢，令人折服，现在就让我们再次进入时光隧道，来到1300多年前的滕王阁前，认识少年时代的王勃，拿起书本，齐读课文。

五、作业：

1、(必做题)写一写“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这句话描写的情景。

2、(选做题)写一段话，比一比看谁能用上“文思如泉”、“笔走如飞”、“拍案叫绝”、“千古传诵”、“胸有成竹”这些词语。

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