观看镜子观后感
父母是孩子接触最多的人，从第一次睁开双眼到熟识数字，是孩子一生的地基，很大程度决定他们未来的性格秉性。
观看镜子观后感一
中央电视台社会与法频道出品的纪录电影《镜子》，日前在京首映。该片在提名的200多部纪录片中脱颖而出，入围第七届北京国际电影节，并将与另外四部优秀纪录影片一起角逐纪录单元最佳中国长片奖。
《镜子》讲述了三个家庭因孩子辍学而陷入困境，父母们无奈将孩子送入一所特殊学校接受“改造”，却意外地让自己接受了一次触及灵魂的启蒙教育。影片以代际情感问题为切入点，通过客观冷静的真实记录，呈现三个家庭的社会学样本，以情感教育缺失这一新视角，重新审视当今时代中国家庭面临的亲子关系、亲密关系等情感问题。孩子是家庭的一面镜子，而家庭更是社会的一面镜子。纪录片在充分呈现社会生态复杂性的基础上，给观众提供了充分的思考空间，引人共鸣。
中央电视台社会与法频道(CCTV-12)将于4月19日至21日每晚播出纪录片《镜子》的三集电视版。同时，纪录片《镜子》还将通过央视网进行网络首映。
观看镜子观后感二
在第七届北京国际电影节召开之际，纪录单元的影片放映活动先期展开。今天，由中央电视台社会与法频道出品、北京国际电影节纪录单元入围影片《镜子》首映典礼暨交流会在国家图书馆学津堂举行。
据介绍，在200多部提名的纪录片作品中，《镜子》脱颖而出，入围终审环节，它将与另外四部优秀的纪录影片角逐纪录单元最佳中国长片奖。
《镜子》被称为“中国首部深度探讨家庭情感教育的真实电影”，由中央电视台社会与法频道经过十年策划、两年摄制完成。研讨会上，总导演卢钊凯、导演范永东就创作初衷和创作感受做了专题发言。
卢泽凯介绍，影片讲述了一个关于心灵回家的故事。三个家庭因孩子辍学而陷入困境，父母们无奈将孩子送入一所特殊学校接受“改造”，却意外地让自己接受了一次触及灵魂的启蒙教育。父母对孩子满满的爱有时却造成了满满的伤害，这究竟是为什么?“问题孩子”的背后往往有一个问题家庭教育模式的存在。
“《镜子》这部片子它的故事是讲述关于家庭情感教育这个话题，但实际上在《镜子》故事背后，也融入了我们创作者对于人性的理解、对于爱和欲望的思考，我们从哪里来?我们今天在什么地方?将来去到哪里去?对这些问题思考的结果，也就是大家要看到这一部片子。”卢泽凯说。
孩子是家庭的一面镜子，而家庭更是社会的一面镜子。导演范永东告诉记者，“影片以代际情感问题为切入点，通过客观冷静地真实记录，呈现三个家庭的社会学样本，以情感教育缺失这一新视角，重新审视当今时代中国家庭面临的亲子关系、亲密关系等情感问题。纪录片在充分呈现社会生态复杂性的基础上，给观众提供了充分的思考空间，让心灵回家!让爱不再变成伤害。”
观影后，各领域的国内外专家学者针对“‘问题孩子’的‘问题’出在哪里?”、“家庭教育中父母要学习什么?”、“这部影片的现实意义是什么?”等问题展开了热烈的交流和探讨。
中国电视纪录片学术委员会会长刘效礼将军说：“这是一部非常出色的纪录片，出色在哪个地方?第一选题好，很有意义，不管对当下还是对未来，针对性非常强，对做过家长的、没有做过家长、将要做家长的都有很强的现实意义; 第二故事讲的好，很重要的一点是人物选的很准;第三是这部片子很真实，真实可信是纪录片的命根子。”
北京国际电影节纪录单元评委、北京师范大学教授张同道从拍摄技术的专业角度对影片进行了评价，他说：“ 我从影片中看到叙事手法非常熟练，在整个拍摄中不仅抓到了核心镜头，还是从美学的角度抓到，这是纪录片摄影师非常了不起的功力。也就是说，当看到的时候手必须跟上，不是拍下来，而是审美的拍下来，镜头、机位都很到位，这一点值得我学习。”
据中央电视台社会与法频道总监王广令介绍，在受邀参加北京国际电影节纪录单元之前，《镜子》的主创团队分别于4月1日、4月5日和4月11日开启了中国人民大学附属中学、首都师范大学和河北省石家庄二中的校园放映活动，在此期间，家庭情感教育、孩子的自我成长等话题引发了广大师生和家长的热烈讨论。
首都师范大学初等教育学院家庭情感教育讲师钟晓琳认为，“如果用关系思考爱这样一个主题，它可以跳出家庭，影片绝对不只给家长看，作为教育者，包括从事教育相关的文化工作者都需要看这个影片。我觉得它可以让我们整个社会反思爱和关怀的主题。” 首都文明办未成年人工作处处长常建军在《镜子》走进首都师范大学活动中评价认为，《镜子》这部片子反映出真实的社会现实问题，是关乎孩子成长、家庭和谐、社会稳定的大问题。
观看镜子观后感三
16岁男孩家明在镜头前长达三分钟流泪宣泄：“再怎么折腾他们也觉得我是个幼稚的人，根本就不相信我!”;14岁男孩泽清靠在简陋的教室墙边微弱地笑：“这里物质可能没有外面好，但是精神上比外面要好”;12岁女孩彤彤显出了超越年龄的成熟和冷漠：“我们小孩子也是人，不是机器人，其实不是中了病毒，是有了自己的感受。”……他们都是因为辍学而被送进武汉一家特殊教育机构的“问题”孩子，需要在这里接受81天的培训;而他们的父母，则需要接受6天的课堂教育，来学习如何摆脱为人父母的困惑、无助、痛苦，学习如何与自己的孩子相处。
这是一部探讨家庭情感教育的纪录电影——《镜子》，由中央电视台《天网》栏目出品。十年的酝酿与策划，两年的拍摄与制作，这部影片把镜头对准了亲子关系中的伤口，而疼痛带来了对家庭与社会的深刻思考。
“孩子是家庭的镜子，而家庭就是社会的镜子。”这既是片中心理咨询师的一句同期声，也是贯穿全片的主题。18岁的张钊坦言父母在一起就是吵架，家里三个人在一起就只是在看电视;家明的父亲认定了学习才是唯一的出路，直言儿子追求自由的理想不切实际，“需要纠偏”;父母之间的隔阂，泽清能敏感地察觉，并明确地表达出来：“要呆81天的是他们(父母)，我呆6天就够了，我觉得我为他们付出挺多的吧。”如果父母所营造出的家庭在孩子的眼中呈现出的只是这样的镜像，而父母却认为是“网络的消极影响”“早恋的原因”或者“不知道什么原因”，让他们的孩子变成了这样，恐怕他们不是合格的父母吧。画面中可以看到家长和孩子之间交流的缺失，情感的断裂，沟通的无效。孩子并不是一夜之间成为了“问题少年”，实际上他们像镜子一样，真实准确地反射出家庭教育的塑形作用。
的确，在社会的种种职业中，绝大多数职业都需要“持证上岗”，而“为人父母”则是无需培训上岗、却需要用一生时间来履职。片中“校长”直言不讳：“问题孩子的背后肯定是有一个问题家庭……虽然我们招收的是孩子，但是这里面最需要接受教育的，是家长。”《镜子》没有回避激烈的言辞，直面各种冲突，长期的贴身跟拍，几个“问题少年”背后的“问题家庭”的样本，将中国目前亲子关系中的若干问题曝光于社会大众面前，凸显放大在银幕上，如同社会学研究中的“深描”，赤裸着呈现出来。
这是一部没有旁白解说的纪录片，配乐也只是配合情节和氛围的小段插入，家长、孩子、心理咨询师们的人物原声才是构成整部影片的曲调。影片的色调整体偏灰，如同武汉雾蒙蒙的江景，画面中明度偏低的部位失去了细节，隐在灰暗之中，体现出一种观察的冷峻。孩子的反抗挣扎，家长的固执己见，夫妻之间的情绪爆发……真实记录的视角下，这部影片充满了饱满的情绪，拥有着直击人心的力量。《镜子》所营造出的这种真实感，不仅再现了我们熟知的现实形象，而且，还将那些在我们的日常体验中被隐匿于其中的部分也凸显了出来。当我们看到银幕上的“泽清”“家明”时，不仅会闪现出现实中我们熟知的那个“泽清”“家明”，还会讶异于原来现实中的“泽清”“家明”的背后是有一个如此的家庭。日常生活中迷失了的、在被限定了的体验中捕捉不到的、被隐匿的事物与人的形态，突然呈现在眼前的银幕上，迫使被习惯埋没于现实琐碎生活中的我们刹那间猛醒，看到了自己生活中的真实形象——这便是纪录片中的真实带给我们的魅力与震撼。《镜子》是一部遵循真实记录原则的影片，没有过多的装饰与炫技，没有煽情的音乐与解说，然而在纪录片影像的呈现上，可以看到制作团队的创作能力，以及对主题的深刻理解。
作为纪录片，情节转折的张力让观众心绪起伏。片中出现的众多脸部特写镜头，或夸张、或细微表情变化：无论是家长被问到教育理念的尴尬，或是孩子反省流下的泪水，反抗挣扎时血红的双眼，拼尽全力的嘶吼等等，放大人物的画面，带给观众的不只是情绪，还有所有这些画面背后的思考。作为纪录片，情节转折的张力让观众心绪起伏，因为镜头记录的真实，就是生活的真实。
影片最后，这些家庭的关系并没有得到本质的改善。一次短期的培训无法解决永久的问题，每一个家庭都要继续走下去。《镜子》不但提出了对于当下中国家庭关系的思考，更提出了在中国经济飞速前行的列车上，会有多少“问题儿童”“问题家庭”已经或正在被无情地抛下。我们的经济在以前所未有的速度发展的同时，我们物质生活在极大提高的同时，民众的精神、情感、心灵是否做好了准备，是否同时得到了迅速提升?“三十年来中国的经济快速发展，每一个家庭都承载着物质获取的压力”。如果由于这种压力从获取物质财富的家长那里转嫁给了孩子，作为镜像的孩子便会反射给家庭，进而再通过家庭反射给社会，那么，最终的承担者终将是这个社会的每一个分子。孩子是家庭的镜子，家庭是社会的镜子，我们是彼此的镜子。
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