达尔文和小松鼠的优秀教案

教材：冀教版小学语文一年级下册

单元：人与环境

板块：教学设计

教材分析：

《达尔文和小松鼠》是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣故事，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。

教学目标：

知识与技能：

1. 学会"文、虫、衣、位、他、件"六个生字的书写，掌握"科学家、捉弄、从来、动物、树干、外衣、尾巴、好像"等词语。

2. 读懂课文，理解课文内容。

3. 通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1. 在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2. 从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。

情感、态度与价值观：

了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。

重难点分析：

1. 学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。

2. 理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他爱护动物、探索自然奥秘的执著精神。

课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

第一课时

一、激发兴趣，设置悬念。

（一）课件播放小松鼠生活片断的录像。设置如下问题：小松鼠可爱吗？可爱在哪里？让学生尝试说一说。

（二）介绍小松鼠的生活习性，特别指出小松鼠是怕生、不敢与人接近的。

（三）课件出示插图，设置以下悬念：

1. 同学们想知道图中的小松鼠为什么不怕人吗？

2. 你们愿像图中的人那样跟小松鼠做朋友吗？

二、初读课文，整体感知。

（一）借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字。

（二）再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。

（三）课件出示词语，让学生读一读。

（四）指名读文，总结课文内容。

课件出示填空。

三、图文结合，解答悬疑。

（一）在熟读课文、理解大意的基础上，要求学生回答第一个问题：为什么小松鼠不怕人？

课件出示问题。根据一年级学生的认知水平，他们很快会回答：小松鼠不知道那个是人，以为那是一根树干。

（二）教师进一步引导：为什么小松鼠会以为那是一根树干呢？

这个问题会对一年级的学生会有一定的难度，这正好激发了他们探究问题的好奇心。

（三）再次出示课文中的插图，引导学生观察达尔文衣着的颜色、质地与树干的相同之处，要求学生找出课文中描写达尔文的关键词语：棕色、粗糙、一动不动，来解决这个问题。

（四）进一步提问：

1. 为什么达尔文要像树干一样一动不动？

2. 这说明他是一个怎样的人（课件出示），找出有关句子。在此基础上让学生讨论为什么达尔文能和小松鼠做成朋友，你认为怎样做才能和小松鼠做成朋友？ （真正爱护小动物、不捉弄小动物）课件出示

第二课时

一、角色扮演，加深认知。

设计一个角色扮演环节。

角色扮演一：学生扮演小达尔文，站在树下观察小松鼠。体会达尔文的专心致志，爱护小动物。

角色扮演二：学生分别扮演达尔文、小松鼠和松鼠妈妈，利用小松鼠和妈妈的对话反衬达尔文对小动物的热爱。

二、分类识字，加深记忆。

（一）课件出示句子及生字。

（二）课件出示生字，分类记忆。

（三）指导写字。

"他、位、件":这三个字都带单人旁，注意要写得左窄右宽。"也、牛、立"学生一般都会写，可以从这些字引入。

"文":要注意横之后才是撇，不要写成横折撇，少一笔。

"衣":要注意笔顺。

（四）写字练习，注意"三个一".

播放小松鼠生活片断的录像，激发学生学文兴趣。练习说话，锻炼学生的观察、表达能力。

使学生产生好奇心，学习课文情绪自然高涨。

初读课文，解决生字、词，整体感知课文大意。

问题步步深入，锻炼学生的观察能力与思维能力、说话能力。

让学生在充分观察图画、模仿神态的基础上，采用角色扮演的方式，进行语言训练，锻炼学生模仿、朗读等能力。

指导学生记忆字形的方法。

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