幼儿园语言故事教案

幼儿处于直观形象思维阶段，对故事及其里面丰富的人物形象和环境形象都有极大的兴趣，分享了幼儿园语言故事的教案给大家参考！

设计意图：

当今的一种社会想象:独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，可以说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，通过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，而且，让幼儿知道从不同的角度看问题，会有不同的答案，自己的答案要靠自己的行动来获得。

活动目标：

1、理解故事内容，学习简单的复述故事，并能进行角色表演。

2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

活动重点：

让幼儿知道遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。

活动准备：

多媒体课件，故事中人物头饰。

活动过程：

一、导入

出示图片（课件），让幼儿猜是什么？（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自己小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。

二、展开

1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心情。

提问：

（1）、故事中有谁？

（2）、小马遇到了什么困难？

（3）、牛伯伯怎么对小马说的？

（4）、小松鼠又是怎么说的？

（5）、小马怎么想的？怎么做的？

（6）、你如果是小马怎么做？（幼儿讨论）

接着播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。

提问：

（1）、老马怎么对小马说的？

（2）、河水到底是深 还是浅？（幼儿讨论）

接着播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。

提问：

（1）、小马后来怎么做的？它发现河水到底怎么样？

（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？

（3）、故事讲了一个什么道理？

教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。

2、再次欣赏故事、拓展体验

完整播放故事课件，帮助幼儿理解故事内涵

提问：

（1）、故事的名字叫什么？

（2）、你喜欢故事中的谁？为什么？

（3）、如果你遇到困难怎么办？

教师小结:在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找答案。

3、幼儿看图片学说角色对话。（课件展示）

三、结束

1、幼儿分角色，表演故事（学习故事中人物的对话）

2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。

活动反思：

1、课件教学为语言教学起到一个非常实效的作用。

2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不同动物的身体特征出发，站在不同的角度深入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自己的想象是否一致的的思维，来发展孩子的思维想象力。

3、组织这次活动中，我班的孩子敢于积极讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不同的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿知道了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。

4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺。

5、总的说来，这次活动基本上完成了目标，但是我也找出来一些不足的地方，如：在组织活动中的一些语言表述等，我将虚心向同行学习，再接再励，争取有自己的一个教学风格。

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